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练习课中关注后30%学生,提升课堂质量

 凌碧昌 2011-07-23

“课堂教学要面向全体”,这是一句老生常谈的话题,可我们老师在教学中,特别是公开课、展示课中,往往为了课堂的表面效果而只注重前百分之三十或五十的学生,往往忽略了后百分之三十的学生,弃他们于课堂教学效果之外而不顾。我们都知道,在课堂中“人人平等”。怎样才能做到这一点?今天在“一小” 听了“百人千场名师送教下乡”两位老师的课和田佩章特级教师的点评,我深有感触。要做到提高课堂教学质量,必须“关注后30%”的学生,在练习课中应如何体现?

田佩章特级教师指出:

1、“课堂前15——20分钟要出示核心内容。”我觉得这是对40分钟课堂的有效认识。一则前20分钟学生注意力集中,有利于对知识的吸收;二则“核心内容”的出示有利于后面开展针对性的练习。

2、“精讲多练。”练习课的课堂教学密度要高,效率要大。练习中对于知识要点、重点特别是难点,教师该讲时还是要讲,而且要讲的精,巧,简,字字见针,句句见骨,提炼出数学的思维,这样才有利于学生对知识的掌握和巩固。

3、“该操作时还是要操作。”操作有利于学生对知识的衔接,有利于学生掌握知识的来龙去脉,理清思维,更有利于学生对重难点知识的突破。这是实施有效课堂的有效手段。操作相对于对后30%学生,可以使他们把抽象的知识形象化,具体化,更有利于他们对知识的掌握

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