从这节课可以看出#老师的“用心良苦”，这是“学业考试”前的一节复习课，面对基础不是特别好的学生，张老师本着“以学生为本”的教育理念，精心选取例题，尽力做到了让每一个学生都能在课堂上有所收获。听了张老师的课，我感触最深的是她的语言，极其富有亲和力，象春雨润物，细无声息。
一、教学目标：根据《大纲》的要求，教学目标是教学中师生所预期达到的学习效果和标准，本节课对知识的深度、广度的要求明确、具体、适当，在能力的培养和思维训练上的要求明确，张群丽丽老师明确提出了知识目标、能力目标、情感目标，本节课达到了预期的教学目标，学生通过一题多变的习题模式由易到难，循序渐进地复习了二次函数的有关知识点；并且使学生在获得知识的同时学会如何学习并形成自己正确的价值观。
二、教学过程：张老师在习题的安排上独具匠心，巧妙地安排了一题多变，使学生在吃得饱的基础上又能够吃得好，从而全面激发了学生学习数学的兴趣。另外，这节课教学脉络清晰，并突出了重点、抓住了关键、突破了难点，在教学的各环节中围绕教学目标、教学重点进行，依据教学实际，灵活而恰当地采用教学方法，改变了教师一味传授的权威地位，拉近了师生之间的情感距离，同时也拉近了学生与社会、与生活之间的距离。本节课的组织形成也在一定程度上发生了变化，张老师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动了每一个学生的参与意识和协作的积极性。
三、教学技能：张老师教学基本功非常的扎实，她能机敏而恰当地处理教学中出现的问题，并且语言亲切生动、简明、准确，教态大方，板书工整、布局合理，而且恰当地采用了现代化的电教手段，将抛物线的运动变化情况形象地呈现在学生面前，这样有利于学生对知识的发生与发展的过程有一个直观化的认识，引起了注意、激化了思维、增加了信息密度、提高了教学效率。
俗话说“人无完人”，课亦无完课！每节课一定有其成功之处，同样也不可避免地存在一定不足。我个人认为例四学生相对掌握较好，把该题放在例一后面是否更合适一些呢？
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