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实训课是培养学生职业技能的基本环节，也是对学生进行思想教育、劳动教育和培养职业意识、养成良好职业习惯的重要教学过程。我在十多年的实训课教学实践中，围绕如何提高教学效果培养学生的动手创新能力等方面，进行了一系列的探索，也摸索出了一套自认为行之有效的实训方法，今日列出，与诸同仁共榷。
一、应注意五个问题 1、训练目标要合理。合理的训练目标对学生的实训活动具有指向、激励和标准作用，能使训练的盲目性和随意性减到最低程度。在实训中应首先确定合理的训练目标，努力使训练目的明确、具体，这样将会起到事半功倍的教学效果。 2、能激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，如何激发学生学习技能的积极性、培养学生兴趣不是一个单独的教学环节，而要贯穿于整个教学过程的始终。教师在教学过程中要考虑其趣味性，抓住学生年轻好动、好奇、好胜的心理，创设训练情境，激发学生的训练情绪，从而提高学生学习技能的积极性。 3、示范动作要规范。教师的示范可以从学生的实际出发，针对性强，有利于学生对技能动作的模仿和掌握。教师应以形象、清晰、准确的语言讲解技能操作的理论、操作要领和注意事项，并根据技能特点的不同，有的可采用教师示范，让学生观摩，然后要求学生说出所师范的动作，教师对学生叙述的错误给予纠正；有的可采用教师示范，学生在观察的基础上，指定某个学生模仿教师示范的操作，教师纠正学生模仿中的错误，进一步强调操作方法、要领及注意事项。 4、训练活动要有序。有序则稳，无序则乱。在实训活动中要合理有序地组织技能训练活动，适当分配训练时间。在训练活动中要注意“四忌”：一忌训练目的不明确；二忌训练过程忽视非智力因素；三忌训练方式单调、乏味；四忌训练中采用“放羊式”。 5、训练反馈要及时。在实训活动中，教师给学生提供及时恰当的反馈信息和培养学生善于从自己的体验中获得内部反馈信息能有效地提高训练效果。对此，教师要加强指导，提供及时的信息反馈，对学生操作过程中的不当或者错误的动作和姿势进行纠正，对优良的动作、姿势进行肯定，让学生明确存在的问题、分析产生的原因、找到努力的方向。 二、坚持四个原则 1、渗透素质教育的原则。要坚持德育为首、全面发展，把实施素质教育、培育创新能力贯穿于实训课的全过程。从实训课的设计、准备到训练过程，都要以学生为主体，以培养能力为目标，在严格遵守操作规程的前提下，鼓励学生大胆去创、去试，尽可能地提高学生的整体素质。 2、以训练为主的原则。实训课不同于新授课，也不同于实验课，所有实训课都应当少讲多练、少说多做。只有通过训练，才能让学生掌握技能，才能反过来验证理论指导的正确性，才能在学会的基础上创造、创新。 3、效率第一的原则。每门课的试训时间有限，每个模块、子模块的实训时间也不可能无限期延长，况且目前的实训多是消耗性的，因此在实训过程中应争取在最短时间内、最少的消耗下，训练出更高的技能。
4、安全第一的原则。实训课，不论是电子电工、驾驶维修，还是畜禽解剖、金工、木工等，都有很大的危险性。在实训过程中，教师应把安全教育作为不可缺少的教学内容，增强安全意识，在保证人身与财产安全的前提下训练技能、提高水平。 三、注重四大环节 教无定法，实训课也不例外，但实训课一般应掌握四大环节（以90分钟的实训课为例）。 1、精讲（10分钟）。教师要以形象、简洁的语言讲明本节实训的理论要求、依据、实训目的、意义、实训步骤及安全要求和其他注意事项。 2、示范（10分钟）。教师要给学生做示范，让学生仔细观察动作要领。重点内容要边做边给学生讲解，操作难点要边示范边让学生模仿。 3、训练（60分钟）。在教师的指导下，学生动手操作，训练技能，这是实训课最关键的步骤。 4、小结评价（10分钟）。每一次实训课结束，教师应对学生的训练情况做出评价，肯定成绩，指出不足，并且布置课外适当的训练。 四、抓好四个关键 1、实训准备。准备是否充分，对学生技能训练能否达到要求至关重要。教师要拿出多于实训课2～3倍的时间和精力做好各项准备。从思想上，要设计好各个实训环节，熟练掌握各环节的要求；从物质上，要准备好场地、原材料、各种器械、工具等。 2、训前预测。根据技能训练的内容和要求，教师要预测训练过程中学生可能出现的各种错误及意外变故，做到有的放矢，提高驾驭实训课的能力。 3、示范效果。教师示范操作是否符合要求、是否熟练，直接影响实着训效果。教师要在平时加强基本功训练，具备高级工以上的水平，特别是本节课的示范操作，要提前做几遍，做到规范熟练、应用自如。 4、学法指导。在实训课中，应引导学生积极思索、认真模仿、规范操作，特别是技术要点和操作难点更应强化指导，让学生学会学好。要让学生既严格执行操作程序、认真细致，又大胆泼辣、积极主动，并鼓励学生在掌握基本技能的同时，学会创造，学会创新，尽快达到应有的技能水平。 以上只是我的鄙浅之见，希望能对广大同仁起到抛砖引玉的作用。 |
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