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第13课时 探究串、并联电路中电流的规律

2011-08-03  酒坛新鬼

第13课时 探究串、并联电路中电流的规律

教学目标

()知识与技能

1.探究串、并联电路中电流的规律;训练连接电路和使用电流表的技能。

2.认识并联电路中的支路和干路

3.会排除实验中出现的故障及发现实验中应注意的问题。

()过程与方法

1.通过观察和实验,探究串、并联电路中电流的规律,提高学生对问题的探究能力.

2.通过学习和实验,培养学生动手操作能力.

3.通过对实验结论的归纳和总结,培养学生概括能力和语言表达能力.

()情感态度价值观

1.通过教师、学生的双边教学活动,激发学生的学习兴趣,培养学生热爱科学,主动参与、乐于探究的精神。

2.在实验过程中,进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神。

教学重点:会把电流表正确接入电路探究串并联电路中电流的规律。

教学难点:用电流表测并联电路中的电流。

实验器材:电池组,小灯泡两个,开关一个,导线7,电流表1只、演示线路板

教学过程:

一、复习提问、课题引入

1.使用电流表应遵循哪些规则?(“两要、“一不要”、“一不允”)

2.在预先不能估计被测电流大小的情况下,如何选择电流表的量程?

3.电路有哪两种连接方式?

设疑:串、并联电路中的电流有什么关系呢?-引入课题

二、探究串联电路的电流

[提出问题] 同学们看黑板上的电路,这是两个小灯泡组成的串联电路,电路中各点的电流之间有什么关系?

[启发猜想] 1. 让学生观察电流通过两个不同的灯泡时,两个灯泡发光情况。

2.再让学生观察电流通过两个相同的灯泡时,两个灯泡发光情况。并观察连接两个灯泡导线的粗细及离电源正负极的远近。

问:通过以上观察猜想串联电路中各点的电流之间有什么关系?

过渡:到底是怎么样的呢?我们通过实验来探究串联电路电流的规律

[设计实验]1.画出实验的电路图。

2.用电流表分别测哪几处的电流?在电路图上用字母标出。

[进行实验]1.根据电路图连接电路

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项目

IA/A

IB/A

IC/A

数值

 

 

 

2.分别将用电流表测得的ABC三处电流记录在学案实验的表格中。

[分析论证] 分析测得的实验数据可得到什么结论?

实验结论:串联电路中电流处处相等。IA=IB=IC

交流与评价:1.每组抽一个学生代表将实验数据及结论写在黑板上

2.各组在实验操作中出现了什么失误或故障吗?你是怎么解决的?

三、探究并联电路的电流规律

[提出问题]同学们对串联电路中电流的规律进行了探究, 串联电路只有一条路径,并联电路有多条路径.我们把并联电路的各分支叫支路,总路径叫干路, 并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系?

[猜想或假设]你认为并联电路中干路电流与各支路电流可能有怎样的关系?

[设计实验] 1.画出实验的电路图。

2.用电流表分别测哪几处的电流?在电路图上用字母标出。

[进行实验] 1.根据电路图连接电路

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项目

IA/A

IB/A

IC/A

数值

 

2.分别将用电流表测得的ABC三处电流记录在学案实验的表格中。

[分析论证] 分析测得的实验数据可得到什么结论?

实验结论:并联电路中干路上的电流等于各支路电流的和。IA=IB + IC

交流与评价:1.每组抽一个学生代表将实验数据及结论写在黑板上

2.各组在实验操作中出现了什么失误或故障吗?你是怎么解决的?

课后反思

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