第13课时 探究串、并联电路中电流的规律教学目标 (一)知识与技能 1.探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。 2.认识并联电路中的支路和干路 3.会排除实验中出现的故障及发现实验中应注意的问题。 (二)过程与方法 1.通过观察和实验，探究串、并联电路中电流的规律，提高学生对问题的探究能力. 2.通过学习和实验，培养学生动手操作能力. 3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生概括能力和语言表达能力. (三)情感态度价值观 1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参与、乐于探究的精神。 2.在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神。 教学重点：会把电流表正确接入电路探究串并联电路中电流的规律。 教学难点：用电流表测并联电路中的电流。 实验器材：电池组，小灯泡两个，开关一个，导线7条,电流表1只、演示线路板 教学过程： 一、复习提问、课题引入 1.使用电流表应遵循哪些规则？(“两要”、“一不要”、“一不允”) 2.在预先不能估计被测电流大小的情况下，如何选择电流表的量程？ 3.电路有哪两种连接方式？ 设疑：串、并联电路中的电流有什么关系呢？-引入课题 二、探究串联电路的电流 [提出问题] 同学们看黑板上的电路，这是两个小灯泡组成的串联电路，电路中各点的电流之间有什么关系？ [启发猜想] 1. 让学生观察电流通过两个不同的灯泡时,两个灯泡发光情况。 2.再让学生观察电流通过两个相同的灯泡时,两个灯泡发光情况。并观察连接两个灯泡导线的粗细及离电源正负极的远近。 问：通过以上观察猜想串联电路中各点的电流之间有什么关系？ 过渡：到底是怎么样的呢？我们通过实验来探究串联电路电流的规律 [设计实验]1．画出实验的电路图。 2．用电流表分别测哪几处的电流？在电路图上用字母标出。 [进行实验]1.根据电路图连接电路
2.分别将用电流表测得的A、B、C三处电流记录在学案实验的表格中。 [分析论证] 分析测得的实验数据可得到什么结论？ 实验结论：串联电路中电流处处相等。IA=IB=IC 交流与评价：1.每组抽一个学生代表将实验数据及结论写在黑板上 2.各组在实验操作中出现了什么失误或故障吗？你是怎么解决的？ 三、探究并联电路的电流规律 [提出问题]同学们对串联电路中电流的规律进行了探究, 串联电路只有一条路径，并联电路有多条路径.我们把并联电路的各分支叫支路，总路径叫干路, 并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？ [猜想或假设]你认为并联电路中干路电流与各支路电流可能有怎样的关系？ [设计实验] 1．画出实验的电路图。 2．用电流表分别测哪几处的电流？在电路图上用字母标出。 [进行实验] 1.根据电路图连接电路
2.分别将用电流表测得的A、B、C三处电流记录在学案实验的表格中。 [分析论证] 分析测得的实验数据可得到什么结论？ 实验结论：并联电路中干路上的电流等于各支路电流的和。IA=IB + IC 交流与评价：1.每组抽一个学生代表将实验数据及结论写在黑板上 2.各组在实验操作中出现了什么失误或故障吗？你是怎么解决的？ 课后反思 |
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