第2课时 重力

第2课时 重力 

学习目标：

1、了解重力的定义、方向、大小及作用点.

2、探究重力大小与质量的关系,会用重力与质量的关系式G=mg计算物体受到的重力.

学习过程：

一、通过感受性实验引入新课

让学生亲身体验以下实验：

(1)乒乓球离开手的下落；(2)乒乓球在滚离桌面时会落地；

(3)粉笔头释放后将会竖直下落；(4) 抛出去的物体总是落回地面上；

(5)水会往低处流。

引导学生分析思考：产生这些现象的原因？

结论：产生这些现象都有一个共同的原因，即地面附近的物体都受到地球的向下的吸引力。

二、预习准备

1．什么是重力？2、重力的方向怎样？

3．重力的大小与质量有何关系？重力与质量有何区别？

4．什么是重心？

三、学习展示与交流

（一） 重力

重力：地面附近的物体由于受到地球的吸引而受到的力叫重力，也叫物重；重力的符号：G；重力是最常见的一种力。

思考：⑴重力的单位是什么？⑵重力也有三要素吗？（引出重力的大小和方向）

（二）探究 重力的方向

【做一做】在前面的讨论中已经知道，重力的方向是向下的，为了正确理解重力的方向，可以做以下实验：

乙

甲

⑴如图甲所示，铁架台放在水平桌面上，重锤静止时观察悬线所处的状态。

 

⑵如图乙所示，铁架台倾斜放置在水平桌面上，重锤静止时观察悬线所处的状态。

要求学生通过观察发现，无论铁架台是否倾斜，重锤静止时悬线总是处于竖直状态。

特别强调：不管外界条件如何变化，物体受到的重力的方向始终保持竖直向下。

结论：重力的方向是竖直向下（垂直于水平面向下）

【议一议】为什么重垂线可以用来检查墙面是否竖直？能用重垂线来制作一个水平仪吗？（出示重垂线、 T字架、三角尺等，请同学用着试试。）

步骤：①把重垂线挂在倒T字架的钉子上。②用三角板在T字架上找出表面水平时的位置。

（三） 重力的大小

重力有大有小，生活经验告诉我们，一桶水比一杯水重，重力的大小可以用弹簧秤来测量，你们猜测重力的大小与什么有关？

学生：与物体的质量有关

教师：重力的大小与质量有什么关系呢？

学生：质量越大，重力也越大；重力与质量成正比……

【做一做】探究重力的大小跟质量的关系

探究实验一：探究重力的大小跟质量的关系

器材：6人一组，4只质量为100g的钩码、量程为5N的弹簧测力计。

步骤：用弹簧测力计先后测出4个钩码的重力，并填在下表中：

钩码数/只	质量(千克)	重力(牛顿)	重力跟质量的比值(牛顿/千克)
1	0.10
2	0.20
3	0.30
4	0.40

 

分析数据：

师：小组汇报实验结果。

师：重力的大小跟质量有什么关系?

生：重力的大小跟质量成正比；

生：重力跟质量的比值为9.8牛顿/千克；

师：9.8牛顿/千克的物理意义是什么?

生：质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。

结论：1. 物体受到的重力跟质量成正比。

2. 重力/质量＝9.8牛顿/千克。

重力用G表示，单位是牛(N)；质量用m表示，单位是千克(kg)；9.8牛顿/千克用g表示，重力的大小跟质量的关系可以表示为G=mg或g=G/m，式中的g表示质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。在粗略计算中，g常取10牛顿/千克。

讨论思考：重力与质量有何区别？

实验探究二：关于超重与失重的探究活动

在一个开口塑料瓶的下部侧壁用图钉打几个小孔，在瓶内灌水之后，发现不断有水从孔中流出，这是因为水受到重力作用对瓶壁有压力的缘故．然后将瓶子抛向空中，观察其在下落过程中，小孔中有没有水流出，说明原因。

（四）重心

定义：重力在物体上的作用点

确定方法：1.质地均匀、形状规则物体 2.形状不规则物体

思考:物体的重心是否一定在物体上.

四．评价反馈

1．阿根廷人生活在地球的另一边，看起来是头朝下的，他们为什么不会掉下去？

2．一袋质量为50千克的水泥受到的重力是多大？

教后记