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教 学 参 考
1．帮助幼儿熟悉自己的班级，并能情绪稳定地跟教师一起游戏。 2．鼓励幼儿大胆与教师和同伴问好。 3．引导幼儿安静坐好，能听一个完整的小故事。 二．活动准备： 1．幼儿教材、图文大书、磁带、录音机。 2．准备字卡：教师可自制一些生活字卡，如：“墙”、“门”、“窗”、“灯”、“地板”、“镜子”等，贴在相应的位置。 3．精神准备：幼儿能情绪稳定地在幼儿园生活及游戏。 三．活动过程： ★ 说话时间： 1.教师与幼儿围坐在一起，营造愉快的游戏气氛。 （1）教师引导幼儿大声与老师问好。 （2）教师依次与每名幼儿握手并有节奏地说：“你好，你好，××好。”引导幼儿有节奏地问好。 （3）教师鼓励幼儿互相问好。例如：“请你和你身边的小朋友握握手，然后说‘你好’！” 2.教师组织幼儿排队，带幼儿熟悉班级环境并与环境中的汉字互动，激发幼儿对汉字的兴趣。 （1）教师带领幼儿来到班门口，手指班牌读出班名，并引导幼儿学说“我是××班的小朋友”。 （2）教师与幼儿一起在班里找到环境中的汉字并大声问好。例如：“墙，你好！”“黑板，你好！”等。 3.总结谈话：什么时候说“你好”。 （1）提问：“小朋友，你知道什么时候需要说‘你好’吗？” （2）教师与幼儿一起总结，来园的时候应该跟老师和小朋友问好；回到家里向爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷问好；见到认识的人主动问好等等。 ★ 图画时间： 1.教师出示图文大书，激发幼儿对书的兴趣。 （1）提问：“这是什么呀？”鼓励幼儿和书本问好。“从今天起，这本大大的书就是我们班的好朋友啦！我们要爱护大书。大书里面有好听的故事和儿歌，大家一起来欢迎它吧！”教师和幼儿一起鼓掌欢迎。 （2）教师向幼儿介绍图文大书的封面（书名）、封底和内文（图画、汉字和页码）。 2.教师介绍新朋友——认识乖乖熊。 （1）提问：“它是谁呢？”教师向幼儿介绍封面上的乖乖熊。 （2）提问：“乖乖熊在做什么？”引导幼儿根据图画回答问题。 （3）教师：“乖乖熊会讲许多的故事，我们一起来看看都有哪些故事吧！” （4）教师带领幼儿逐页翻看。适时请幼儿说一说都有哪些形象或者喜欢哪个形象等。 3.教师将书翻到第1页，和乖乖熊一起看图画。 （1）教师和幼儿一起读故事的名字，认识故事的主人公。 （2）教师：“小猪在做什么？我们也来一起学一学。”教师依次翻开每张图画，与幼儿一起说一说小猪的动作，并鼓励幼儿进行模仿。 ★ 读书时间： 1. 教师：“一起听乖乖熊给我们讲《小猪照镜子》的故事吧！” （1）教师提出听故事的常规：小耳朵认真听，小眼睛仔细看。 （2）播放录音，教师依次翻看各页，用手指书上的字，请幼儿仔细看老师是怎样做的。 2. 听故事做动作。 教师带幼儿到盥洗室的镜子前，播放录音，带领幼儿听故事模仿小猪做动作。 |
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