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教了二十多年的书，静下心来回想，还真觉得它是一门艺术。大家都在教书，有人教的很累，有人教的很轻松。有人厌倦它，有人却乐此不疲。教书真的不同于其他劳动，它所面对的对象是活生生的人。学生有思想、有情感。 要想把书教好，真的有很多工作要做。首先，你要让学生喜欢你，至少对你有好感，他才会认同你。如果你有广博的知识，能旁征博引，能信手拈来，能把深奥的道理简单勾勒，他就会由衷地佩服你。如果你的人格魅力征服了他，你的一举手一投足都能体现出你的涵养，他就会仰慕你。你就成了他心中的楷模。这时的教学便是轻松的愉悦的，你的教学便是同学生一道在成长。你不仅传授了知识，更注重了对人的熏陶和感染。这是最高境界的教学。有的老师只注重知识的传授，而忽略了理想前途的教育，做人的教育，忽略了学习方法的传授，学生学起来没有动力，并且毫无兴趣，更谈不上主动学习，探究学习，如果加上方法简单，感情用事，采用体罚的方式，则是教育最忌讳的事。你想，学生之所以学是因为害怕你，这样的学习岂能持久?久而久之，还会造成学生的逆反心理，甚至跟老师对着干。我想这是老师和同学们最不愿看到的。学生犯错误是很正常的，因为他的世界观还没形成，他对事物的认识是有限的，并且受社会、环境等诸多因素的影响，会有一些过激的言行。需要我们老师耐心的引导，帮助他分析得失、辨别是非，走上正确的道路。有时，我们老师情绪急躁，方法简单粗暴，把本来简单的事复杂化。比如，有的老师看到学生上课不听讲，或开小差，于是不用分说，叫到办公室狠狠训斥，或面壁思过，或打手板。你想，这真的起作用吗？我想它可能一时会见到一点效果，但绝不会持久，因为学生是有自尊的，他一定会记恨在心，甚至一辈子都不会忘记。我们为什么要做那样的傻事呢？因此，我认为我们首先要充分尊重我们的学生，理解他们，从内心深处去关爱他们，处处去维护他们的自尊，一旦他犯了错，找他交心谈心的时候，他就会感到老师是在关心他，爱护他，他有什么理由抱残守缺，固步自封，而不改正自己的缺点呢？我一直告诉自己，体罚学生是教师无能的表现，也是最下等的教法，更何况也是一个教师不允许做的事。 要想提高教育教学质量，让学生每天都在快乐健康的成长，每天都有收获，的确不是一件容易的事。首先，老师要转变自己的教学观，教师千万不要在讲台上高高在上，一节课四十五分钟高谈阔论，满堂灌，教师是什么？是引导者，是学习方法的传授者，是人生路上的引路人，是传道授业的解惑者，说到底，是全心全意为学生服务的服务员。学生才是学习的真正主人，我们要为学生的成长服好务，因此我们的服务必须是满脸微笑的，岂能板着脸，吓唬学生，让本应生动活泼的可爱的学生而变得每天战战兢兢，沉默寡言吗？我们应该带着学生去探索知识的奥秘，点燃他们创造思维的火花，去寻求学习中的快乐，并和老师一道快乐成长。 既然学生是学习的主人，那么课堂上，我们就应当还课堂给学生，老师要少讲精讲，讲在该讲之处，多让学生讨论，思考，多让学生自己去探究问题的来龙去脉，在练习中思考，在思考中练习，不懂吗？没关系，自己去多问，周边有老师，有同学，三人行，必有我师，只要想学，到处是学习的可用资源，就怕坐在那儿，一动不动，被动听讲，像坐茶馆。因此，我认为，学习是学生自己学会的，不是老师教会的，老师只是外因，学生不想学，你怎么教也是枉然。 |
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