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中国教育的啃老率已创古今中外教育历史奇迹。1、应试教育已让九成以上的中国大学生完全啃老。这11年的持续调查，五年前，中国大学生还有一成的能够边读书边打工自立（挣出生活费），现在进一步降到约5%了。2、溯源追根。据调查，凡是大学期间能够打工自立的同学，九成以上都是“从小干着家务长大、从小自己的事情自己做自己担责着长大”的，这种从小培养起来的自立素质一到成年就充分发挥作用了，“迫使”他们一进大学，就要自觉地千方百计去打工自立，否则就会心里不舒服、浑身不自在，特别是看到父母邮钱过来时就更加促使一定要尽快尽早自立。3、可持续发展调查。凡是大学期间能够边读书边打工自立的同学，其后毕业就业、读硕士、读博士、出国留学等都能一直自立。这就是说，只要从小培养起来了自立素质，长大就不啃老，就永远不啃老。相反，只要从小勿略了自立培养，长大就会理所当然地啃老，啃父母、啃国家、实在没得啃了，很容易就会去偷去抢去被包/养等——这不是他们在犯罪，而是教育犯罪的结果表现啊。 成人啃老对比。1、文盲教育下，即是孩子们不读书都在自然情况下长大，因为都是“从小干着家务长大、从小玩着长大，等等”，成人自立率近100%。2、素质教育下，即一边让孩子们都在“从小干着家务长大、从小玩着长大、从小自主着长大、从小做着社会义工长大”，一边把知识教育完全融于孩子的这四个自然长大中，既让人从做人做事中能够讲出道理以提高实践能力，又让人可用所学知识直接去做人做事以学会新实践，这样长大的孩子都能成人自立，西方教育与中国传统素质就是这样。3、成人啃老对比：按我们最习惯的百分制来打分，文盲教育的自立率为满分100分，西方教育与中国传统素质的自立率也都为满分100分，现在中国应试教育的自立率仅得5分，大家想想，如果一个中国学生考试只得5分，会是什么时候后果？ 怎么样培养自立素质？1、自立素质的根本培养法，就是四个自然长大法：从小干着家务长大，是培养干活素质；从小玩着长大，是培养同龄社会能力；从小做着社会义工长大，是培养对整个大社会的有机融入能力；从小自主着长大，是培养担责素质与创新素质。干活加上玩、义工就是社会实践能力，干活加担责就是品德，干活加自主就是创新。四个自然长大，就是要把这些能力及其综合长进孩子们身体发育机能里、长进神经发育机能里的过程，和身体神经机能完全融为一体，只要人还活着，就永远都在其骨子里，这就是为什么基础教育要重在培养基础能力与素质的重要性。2、文盲自立素质的根本培养法，以四个自然长大为基础，再加上两方面培养，一是从小树立“人生来就是干活的”观念素质，二是从小锻炼出“每天至少能累得下来八小时体力劳动”的行动素质，这就能根本保证每个成年人都能现实自立了。3、素质教育是以文盲教育为基础，即一方面四个自然长大一个都不能少，另一方面特别强调一点，中国教育把读书人与文盲的区别标志定为“文盲干体力劳动，读书人干脑力劳动：文盲生来就是干活的，读书人生来就是只干好活的”，这是根本错误，正是这种根本错误，才导致中国教育不断地由传统素质教育滑向应试教育。正确观念应该是，读书人也要完全具备文盲教育的那两个特性，读书人与文盲的根本区别主要在于，对于具体实践，文盲往往只知其然不知其所以然，而读书人则是知其然更知其所以然，即读书人不仅能做事还能讲得出其中的道理。素质教育该怎么样培养学生自立呢？即以文盲实践为基础，把知识教学有机融于其中，用知识的（根本）道理来把（文盲）实践提高一个层次，就是读书人的实践了。即是读书人不仅能像文盲一样自立，而且应用知识比文盲自立更要高一层次。 |
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