苏教版二年级上册音乐教案 第三单元 时钟滴答 设计意图 时间是非常宝贵的。俗话说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”本单元之所以用“时钟滴答”作为人文主题,目的就在与,让学生通过对一组与时钟、时间有关的音乐的感受和体验,激发对学习的热爱和对生活的珍惜,了解时间的宝贵。 本 单元选择了管弦乐《在钟表店里》作为欣赏曲目,选择了《钟》、《两只懒乌鸦》、《时间像小马车》三首歌曲让学生学唱,另外还设计了音乐剧《懒乌鸦的故 事》、音乐游戏“我和时间来赛跑”等音乐活动。这些曲目和活动都以“珍惜时间”为主线,生动活泼,风趣幽默,极富表现性,非常便于教师们创造性的将其有机 组合。学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等音乐活动中,可以充分的发挥自己的表演才能,发展表现力。 教学目标 在听赏、演唱等音乐活动中感受活泼、欢快的情绪,体验时间的宝贵,懂得应该珍惜时间,努力学习。 通过用不同速度演唱相同歌曲,体验速度对表现音乐情绪的作用;通过简单的二部说唱练习,初步感受到声部间和谐、统一的美。背唱《时间像小马车》。 在自编自演音乐剧、音乐游戏等综合性艺术活动中,想象力、创造力得到发展,即兴表演能力和与他人合作的能力进一步增强。 能听辩出“X -”、“ XX XX”等简单节奏,并能用喜欢的方式记录这些不同节奏;能听出器乐作品中对比较明显的不同段落之间的差别;能用唱名模唱歌谱片段。 课时安排
第一课时 教学内容: 听 《在钟表店里》 唱 《钟》 拓展 钟表的发展史 教学目标: 1.通过欣赏管弦乐《在钟表店里》,了解乐曲的旋律变化,并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景,初步感受乐曲 A-B-A-C-A的曲式结构特点。 2.做出不同的表现钟表造型的动作,并能随着音乐合作表演钟表的走动。 3.能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》,并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏,初步尝试二部合作练习,做到和谐统一。 教学重点: 随着音乐合作表演钟表的走动 教学难点: 学会用简单的节奏为歌曲伴奏,做到二部合作练习的和谐统一 教具准备: 电脑多媒体及相关课件,钢琴,磁性黑板等 教学过程: 导入 师:同学们,老师这里有两则谜语,一起猜猜看! (多媒体出示谜语) 生:钟 欣赏与创造 初听 师:猜的真准!今天,老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品,一起来听一听。 (播放《在钟表店里》) 师:听了这个音乐,你们好象来到了哪里?都听到了些什么? 生:我好象来到了一个钟表店里,看到各式各样的钟表在欢快的走动着;我听到闹钟响了;好象有上发条的声音;我听到了大钟的报时声;还有布谷鸟的叫声。。。。。。 (学生边自由回答边模仿听到的钟声。如:“布谷”、“当-”、“滴答 滴答”等) 师:你们的耳朵真灵!听着这首曲子,我们好象真的来到了钟表店里,看到了形形色色的钟表,听到了他们的报时声,说说你们还见过什么特别的钟表? (生自由回答) 师:老师这里也有不少呢! (多媒体分别出示形态各异的钟表,包括古代计时工具沙漏,老师边引导学生欣赏“钟表”的造型,边讲解“钟表”的发展史) 师:你们能用动作来表现钟表的走动吗? 生:自由发挥表演 师:老师想和一位同学来表演钟表的走动,谁愿意? (师生一起跟随音乐表演,两人一前一后,一人做时针个分针,另一个做秒针) 师:同学们,可以讨论讨论,你们也能两人合作表演钟表走动吗?还能想出什么样的组合呢? (引导学生在音乐声中创造各种不同的动作,如:两腿分开,伸直,按节奏左右摇摆,表现时钟的摆动;单手侧平举,伸出食指作指引壮,表现指针的走动;模仿猫头鹰的眼睛左右移动。。。。。。) 生:自由讨论,合作表演 复听(分段欣赏) 师:真不错!你们能跟着刚才的音乐表演吗? (师弹奏《在钟表店里》A段的旋律) 生:随音乐组合表演 师:表演的真棒!这段音乐给你什么样的感受? 生:跳动,热烈 师:对了!仔细听,在钟表店里除了钟表,你们仿佛还看到了什么? (播放B段旋律) 生:钟表工人在愉快的劳动着 师:那么,这段旋律给了你什么样的感受呢? 生:欢快,活泼 师:在听听,还有什么感受? (播放C段旋律) 生:旋律拉长了,变得柔和了,抒情了 师:说的真好,这首歌曲大致有五个部分组成,其中有三个部分听起来差不多。 完整欣赏及表演 生:随音乐的变化表演 新授歌曲 欣赏歌曲《钟》的旋律 师:你们表演的真棒,老师这里还有一段关于钟的音乐,你们听! (弹奏《钟》的旋律) 哼唱旋律 师:好听吗?能用lu轻声随音乐哼唱吗?试试看。 生:轻声哼唱 (3)学唱歌词 师:这么动听的旋律,配上歌词就更美了。 (播放录音) 师:知道唱的是什么歌词吗?我们一起来念一念 生:分句跟老师有节奏的朗读歌词 二部钟声练习 师:小朋友,还记得刚才钟表店里的钟声吗?瞧!老师选了两种最具特色的钟声,一起练练。 出示课件:X- 1 X - 1 XX XX 1 X - 1 当 当 滴答 滴答 滴 练习步骤: *认读X-、XX XX两种节奏,用拍手、拍腿辅助 *配上钟声练习,注意二四拍的韵律 *进行歌声、钟声二部合作练习,分小组活动,老师适时引导、帮助 (出示课件:节奏图谱) *请个别学生或小组表演,调动学生学习的积极性 *集体表演 师:同学们,有了歌声和伴奏,你们说还可以加上什么? 生:还可以伴舞 师:对了,老师还想请一部分同学来随音乐表演钟表的走动,谁来? 生:在音乐声中师生共同表演 小结 师:今天,我们了解了关于钟表的音乐。课后,大家做个有心人,收集其他关于钟表的音乐,下节课我们一起欣赏,好吗?下课! 第二课时 教学内容: 唱 《两只懒乌鸦》 动 音乐剧《懒乌鸦的故事》 教学目标: 通过学习两只懒乌鸦,教育学生不能懒惰,要做个勤劳的人 能够用富有幽默感的声音演唱歌曲 通过音乐剧鼓励学生积极、勇敢的加入该音乐活动中来,培养学生的表演能力和与他人合作的能力。 教学重点: 用富有幽默感的声音演唱歌曲 教学难点: 培养学生能力和与他人合作的能力 教具准备: 电脑多媒体及相关课件,钢琴,响板等小乐器,乌鸦哥哥和乌鸦弟弟的头饰 教学过程: 导入 师:今天,老师给大家带来了几幅图画,想请小朋友看图讲故事,看看这些图画描绘了一个什么样的故事! (出示课件:两只懒乌鸦,学生根据画面讲故事,导出课题) 师:小朋友们讲的真不错,老师也来给大家讲一个! (师有节奏的用风趣幽默的声音朗读歌词) 师:听了老师讲的两只小乌鸦的故事,小朋友觉得小乌鸦的行为好不好?它有哪些缺点? (生讨论回答) 师:小朋友们说的真好,今天,我们来学习这首《两只懒乌鸦》,做一个勤劳的好孩子! 新授歌曲 完整听赏歌曲 跟老师有节奏的朗读歌词 学生有表情的朗读歌词 分句模唱歌曲数遍 用幽默风趣的声音完整演唱歌曲 个别学生演唱歌曲 创编及表演 师:小朋友们,我们有了非常好听的歌声,还可用什么形式来表现这首歌曲呢? 生:可以用小乐器来伴奏,可以来扮演两只懒乌鸦。。。。。。 师:那我们分小组选择自己喜欢的方式来表现歌曲 (学生讨论、表演) (出示课件,师用两个头饰扮演乌鸦哥哥乌鸦弟弟) 乌鸦哥哥:太阳太阳真暖和。 乌鸦弟弟:真暖和! 乌鸦哥哥:一觉睡的真舒服。 乌鸦弟弟:真舒服! 〈弟兄两又美美的伸了个懒腰,忽然发现他们的窝已坏了一个大洞〉 乌鸦弟弟:哥哥,你看你看!咱们屋子坏了个洞啦! 乌鸦哥哥:哎?什么时候坏的呀?弟弟,你快去修一下吧 乌鸦弟弟:(揉了揉眼睛)你去修吧,我还没有睡够呢! 乌鸦哥哥:(连打两个哈欠)我不,我也还没有睡够呢! 乌鸦兄弟:算了吧,咱们再上去睡。。。一。。。觉。。。 〈两只乌鸦又双双飞回了窝,睡起大觉来,一会儿,一阵乌云遮住了太阳,北风呼呼的刮起,两只乌鸦在窝里被晃来晃去〉 乌鸦哥哥:哎哟,好冷啊!好冷啊。。。。。。 乌鸦弟弟:哎哟,冷死我了,冷死我了。。。。。。 乌鸦兄弟:救。。。。救。。。。救命啊。。。。 〈又一阵大风中,两只乌鸦双双被刮落在地,直打哆嗦〉 乌鸦哥哥:(指着弟弟)叫。。。叫你修,你。。。你不修,都怨你!(呻吟)冷。。。冷啊。。。 乌鸦弟弟:(指着哥哥)怨你!都怨你,你。。。你为什么也不修呀?(呻吟)啊。。。真冷啊! 乌鸦兄弟:(无可奈何地)算了,算了,明天咱两一块儿修。。。修吧。。。 〈第二天,太阳出来了,金色的阳光洒满大地。可是两只乌鸦却再也不能享受阳光的温暖了,他们被冻死在大树下,为自己的懒惰付出了生命的代价。〉 师:小朋友想不想把乌鸦兄弟来演一演呢? (学生分小组扮演,推选一个小组给大家演一演) 总结 师:今天,老师和大家一同学习了歌曲,表演了《懒乌鸦的故事》,那你们对乌鸦这种小动物了解的多吗?它吃的是什么?它的巢穴搭在哪?为什么农民伯伯要捕杀它们?带着这些疑问,我们可以去查找一些关于乌鸦的资料,下节课我们一起来交流一下! 第三课时 教学内容: 唱 《时间像小马车》 音乐游戏:我和时间来赛跑 拓展:设计作息时间表 教学目标: 通过过学唱《时间像小马车》,感受音乐活泼欢快的情绪,体验时间的宝贵,懂得珍惜时间,努力学习。 培养学生随音乐朗读儿歌的能力,是学生的节奏感及内心听觉有所提高。 通过设计作息时间表,让学生深刻理解歌曲告诉我们的:只有懂得珍惜时间的人,才有可能成为有作为的人。 教学重点: 用不同的速度演唱歌曲,感受歌曲不同的情绪 教学难点: 培养学生随音乐朗读的能力,练习节奏感、内心听觉 教具准备: 电脑多媒体及相关课件,钢琴, 教学过程: 导入 师:今天的音乐课非常的神奇!“时间老人”看我们大家认识了好多希奇古怪的时钟后,又给我们带来了一个礼物!看看,是什么? (播放课件:时钟小马车) 生:马车! 师:哦!原来是一辆小马车,那你们猜猜“时间老人”为什么会送我们小马车呢? 生:它告诉我们时针就像小马车的两个车轮,飞快地向前跑,告诉我们要珍惜时间。 师:不错!那现在我们乘上时间这辆小马车,去瞧瞧外面的风景,听!小马车里还在播放音乐呢! (播放音乐《时间像小马车》) 新授 师:好听吗?想不想跟着这个音乐一起来唱啊? 听录音,学生随音乐做乘坐小马车的律动 师有节奏的朗读歌词,学生跟读 分句模唱 完整演唱歌曲 学生边演唱边律动 用慢速、快速等形式演唱歌曲,说说哪一种速度最适合这首歌曲,为什么? (学生讨论回答) 音乐游戏 师:“时间小马车”跑的好快,老师想跟他来比一比,看谁跑的快,小朋友们来做裁判好吗? (师随音乐有感情的朗读儿歌《我和时间来赛跑》 师:你们想不想也和小马车来个比赛啊? 生:想! 学生随音乐轻轻拍手,感受二四拍韵律 学生跟老师有节奏朗读 弱起小节的练习 看老师手势,学生有节奏朗读儿歌 分小组朗读儿歌 师:小朋友知道我们为什么要和小马车来赛跑吗? 生:小马车就是时间,我们要和时间来赛跑,做时间的主人 师:时间就像小马车,滴答滴答不回头。我要架好小马车,珍惜时间做主人。 总结 师:时间如流水,时间像小马车,时间一去不复返,我们应该在有限的时间里,做更多有用有意义的事情,和时间赛跑,小朋友们可以自己设计一张作息之间表,把更多的时间利用起来,学得更多的知识,更多的本领。 |
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