谈低年级“游戏”识字法

谈低年级“游戏”识字法

发布者:朱超萃发布日期:2011-04-20 20:38:00.0

　低年级学生识字的一个特点是“学得快，忘得快”。如何解决这个难题呢？通过实践，我发现在识字教学过程中适时做一些游戏是个好方法，它能使学生在轻松的气氛中掌握字形，并能有效地防止生字回生。

一、在教学生字时，可以选择这些游戏：

1、开火车：这种游戏可以分小组进行。随着孩子们发出“呜——喀嚓、喀嚓”的声音，教师出示一个个生字，让一组学生按顺序拼读音节、分析字形。哪个学生读音错了，或字形分析不正确，这列火车就不能开下去，这时候就可以请一位同学当修理员帮忙正音或分析字形，火车修理好后才能继续往下开。

2、猜字谜：根据字形的特点，引导学生猜字谜以帮助记忆。如：“一点一横梁，梁下开个窗，大口张着嘴，小口往里藏。”是什么字（高）谜语猜出来了，字也就会写了。

3、背顺口溜：遇到难写的字，教学生背顺口溜。如：“来”字：“横下点撇再加横，一竖竖在字中央，左一撇来右一捺，这个来字不会忘。”这样，学生读起来朗朗上口，不但把生字记住了，也记住了生字的笔画笔顺。

4、玩玩字卡：学生通过玩字卡认读生字。让学生在家长的帮助下把每一课的生字制作成生字卡片，下课时找同学互相认字，赢的同学可以收走对方的字卡，一周评出几位“识字之星”，激发学生识字的热情。

5、找找朋友：如在教学“妈”字中，可以根据合体字的规律，把它们分别制成偏旁部首、独体字两个部分的卡片，发给学生，让学生说：“我是‘女’字旁，谁来和我做朋友？”另一个同学马上也拿着卡片说：“我是个‘马’，小马的马，我来和你做朋友。”两个人把“女”字旁、“小马的马”组合成“妈”字。在学生有了三、四百字的汉字积累后，自己发现和总结汉字的构字规律，通过形声字等提高识字效率。

　　二、复习巩固生字时，可做如下有趣的游戏：

1、送信：请本节课学得最认真的学生当邮递员，把生字卡片当成信一一送到同学的手中，请拿到信的小朋友一个个上台来领读，并分析字形。

2、竞赛激励法：这种教学方法是根据儿童争强好胜、自尊心强，爱表现自己的特点，有意引进竞争意识，激发学习兴趣。如“小兔跳高”、“小燕飞到优秀组”、“谁的红花多”等等。或将分插在各组的慢生定为该组“识字代表”，让他们开火车比赛读字卡，让他们为自己组争光，既帮助他们克服了学习困难，又帮助他们增强了学习信心。在复习偏旁相同的生字“树”、“桥”、“棉”、“村”等，看谁识字的速度快，就评他为“识字小能手”；而在复习 “捧、提、抓、推、跑、跳、蹦、踢”这些表示动作的词时，让学生看字做动作，最后评议哪组表现最棒，奖励小红花。

低年级学生喜欢做游戏。在低年级识字教学过程中，教师应当根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣，适时地有选择地运用各种游戏，为学生创设愉快的学习氛围，使识字教学步入“教师乐教、学生乐学”的理想境地。