听课感想

听 课 感 想

清华大学附中心理咨询中心陈纪英主任的讲课给了我很深的启示和反思，我很钦佩她敏锐理性的思维，博学多才的专业知识，真想拜她为师，跟她好好学一学，因为心理常识正好是我们初中政治教师的专业课。
我们很需要在这方面得到提高，达到陈纪英老师的水平和能力，为全校师生的心理保健服务。
下面，我就从几个方面来谈谈我听课之后的体会。
一、教师是一个影响人一生的职业。教师只有以健康的心态做好自己的工作，才能对学生起到积极的影响作用，所以，我作为一个教师要调整好自己的心态，达到对现实有良好有适应能力；了解自己，有比较明确的自我意识；善于与人相处，建立良好的人际关系；情绪乐观、自尊、自制；统一协调自己的行为；乐于学习与工作这些教师心理健康的基本标准，才能以最好的自我投入到工作中去，教好书，育好人。这也是我今后不断努力的方向。
二、“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，作为教师，一定要爱每一个学生，善待每一个学生，对学生说话、做事之前要稍微过一下脑子，当同学的面要多表扬学生，背后无人时再批评学生，多透过表面去细心地了解学生背后成长的故事，要树同情心，，做真诚人，带微笑脸，说赞美话，有宽容心，只有这样，学生才愿意与教师交流，说心里话，才会更理解、信任老师，才能更好的接受教师的教育与指导，真正达到教学相长的境界。
三、教师与学生关系应该是这样的一个顺序关系：从热爱学生→教育学生→管理学生→学生自己管理自己→学生不断成长、进步，而不应该是管学生→教学生→爱学生。这一点对我触动很大。我觉得只有先爱学生了，才能使学生乐学，教师乐教，然后管理学生就比较得心应手，适合学生的需要。这样，在管理学生的过程中，又教会了让学生自己管理好自己，使自己不断成长、进步。作为教师，只有把这个关系理顺了，弄明白了，才能对做好自己的工作起到事半功倍的效果，使师生关系和谐统一。
四、教师要正确处理好与学生家长的关系。要真诚的对待每一位学生家长，尊重他们，与他们多沟通多交流，了解孩子情况，教给家长方法，真正的让家长感受到教师对他们孩子的关心和爱护，大家心往一处想，劲往一处使。这样，家校紧密配合，孩子才能更好的健康成长。同时，教师在家长面前，在社会上也给自己逐渐创立了名牌，树立了好的口碑，对自己今后的工作也打下了更坚实的基础，而这对一个学校创名牌的工作则意义更为深远。
以上就是我听课之后感触最深的四个方面，我决心就从这四个方面入手，努力做好自己今后的教书育人工作。
2对自己讲课的反思
我这次讲课的课题是“人类面临严重的环境问题”，我想通过这节课的学习，使学生了解环境问题的表现及危害，引起学生对造成一切环境问题的根源—不适当的人类活动的忧思和痛心，增强学生的环保意识，使学生能够正确对待环境问题，愿意积极投入到环保的行动中去，实现情感从热爱学校、热爱家乡、热爱祖国到热爱人类共有的家园—地球的升华，并想办法、谈措施去拯救地球，保护环境
我这堂课重在体现对学生情感、态度和价值观的教育，这是素质教育对思想政治教育课的基本要求，为此，我精心设计了这堂课的教学环节。
一、专门用一节课和双休日的时间，让全体学生发扬团结合作的精神，开展一项社会调查活动，去观察、寻找周围的环境问题，搜集一些关于环境问题的资料、图片或者实物、照片都可以，学生的热情很高，积极做了很好的准备。
二、通过创设学生熟悉的情境：巴音布鲁克草原的自然环境和库尔勒市的人文环境导入新课，激发学生了解环境、认识环境的兴趣。
三、本着以学生为主体、以教师为主导的原则，让学生先展示自己搜集到的各种有关环境问题的资料，再谈谈自己的看法，然后由教师再引导、归类、分析，再让学生自己得出结论，谈看法、想办法，体现师生交流互动，生生交流互动，关注学生情感，鼓励学生自主的学习，培养学生的自信心，培养学生动口、动手能力，组织能力、自主学习与互相合作能力、分析问题、归纳问题的能力。
因此，我的教案设计分了四个阶段，九个栏目的内容。我认为我的设计体现了教改新理念，教学效果也比较好。但在整个教学过程中，我觉得在体现学生对待环境问题的态度、认识这一环节上还存在着令人遗憾的地方。一方面，我没有给学生更多的时间和机会去展示他们搜集到的资料，去谈他们的认识。另一方面，对学生的资料所进行的引导和提问还缺乏一定的深度。
这是我在今后的工作中应该加强和改进的地方。
我愿意以这节课作为自己教学生涯的一个新的开端，刻苦钻研，努力提高自己。

听“汇报、评优”课有感
政治组  董瑞雪
    听了今年的汇报、评优课后，感觉到今年的水平优于往年。这体现出：一是学校领导重视培养新教师，二是我校整体素质在不断提高，三是年轻教师特别努力，而且起点高。
    这次共听了六节课，感觉到是一次学习的机会，学到了很多有价值的东西。
    在我听的初一数学、初二物理、初二生物、初一语文、初二政治和高二政治这几节不同的课中，无一课不是采用创新教法的，而且采用的方法多，灵活、得当、手法新。就拿初一董立娟的数学课来说 吧，以往传统的方法是：出概念、出例题、讲例题、学生练题这样的模式，而这节课却别开生面。有故事、有学生自编和改编例题，有古代埃及的草卷问        题，以学生为主体，启发诱导，开启学生的发散思维能力，引出一元一次方程的含义、特点、解题步骤、技巧。以教师为主导导演了一出好“戏”。让学生自主学习，充分调动了学生的学习兴趣，轻松愉快地、自觉争先地学“通”了要掌握的知识，“余味”不尽。
   初一张文治的语文课，先以优美的音乐，把同学们引入一个美妙的世界，再请同学们讲述一个类似本课的故事，引出新课。尤其是张老师的范读，声音优美、浑厚、颇具感染力。使我联想到“要想给学生一碗水，自己就要有一桶水”的道理。张老师的范读水平高，学生们很佩服他，都跃跃欲试，几个小男孩儿在朗读时把张老师模仿得惟妙惟肖，有声有色，应了“有什么师傅带什么徒弟”的老话。假设一个语文老师缺少语言功底，很难想象他的学生能有多高的朗读水平。听完了这节课，我们有如身临其境，被美丽的故事和如仙境的“天上的街市”迷惑。
   初二白燕飞的政治课——人类面临严峻的环境问题，首先展示了巴音郭楞“美丽的草原、蒙古包、天鹅湖、白色羊群”一组风光图片，而后是美丽整洁的库尔勒“公园、城市、街道建筑”一组风光图片。反映出社会环境的美。接着展示由学生们自己在网上查找制作出的图文并茂的几组图片，有沙尘暴给大地带来的灾难，有淘金者给无人区带来的灾难，有乱杀乱捕给动物带来的灾难，有化工厂乱排废水给人们带来的灾难。这些真实的图片，非常具有说服力，也使学生们在自我参与和自己讲述中受到启示和教育。环境保护迫在眉睫，我们应从自我做起，从身边做起，又突出了国家提出的可持续发展战略的重要性和现实意义。
   这些创新课，反映了老师们的智慧，又反映出老师们的敬业精神。他们方法各异，异曲同工，以多方位多层面展示了每位老师的素质，更反映出各教研组的合作精神。            
   当今的学生知识面很广，求知欲很强，无疑对老师是一种挑战。如果你上的课索然无味，不能调动学生自主学习的兴趣，你再“敬业”又有什么用呢？学校每学期用这样的方式来练兵，对提高老师的能力是既实用又快捷的。为了适应社会发展的需要，我们无论新、老教师，都应积极地投入到“创新教改”之中去，不然就后会被历史的车轮所抛弃。      

听课感受
政治组  郭萍
生动、有趣、创新、耐人寻味的一次评优、汇报课结束了，从这次听课中我学到了不少的东西，增长了见识。过去我们的讲课是一种传统式的授课方式，只注重向学生灌输知识，加强习题的训练，而忽略了培养学生的能力和创造力。本次的评优、汇报课，讲课的老师们从新的教学理念出发，大胆调动学生的学习积极性，整堂课学生讲得、做得多，以学生为主体，自我思考互相研讨，从而发现问题，共同解决，轻松、愉快地掌握知识，教师只是一个引路人。
本次听课我感受较深的是咱们的学生的确不简单，思维敏捷，语言表达精练，分析问题透彻，知识非常丰富，他们所想到的问题可能是咱们老师都没想到的。给我影响较深的是初一的语文老师张百英讲的《春》这一课，老师要求学生商讨的问题很到位，学生的回答更精彩，学生眼中的春比图画中的春天更美更有生机。他们能在朱自清的《春》的启迪下发挥自己的创造力，描述春天的景色，我们听课的教师都感到自己的确是在春意盎然的季节里。还有初一数学教师董丽娟在培养学生的能力上下了一番功夫，让学生自编应用题，应用题在初一是一个难点，学生不会分析题意，因而列方程产生困难，她在这堂课上，设计问题情境，让学生从不同的角度自编应用题，为今后突破难点打下了一个良好的基础，从这堂课上反映出学生的创造力非常强，从他们的成果展示中看得出编题内容很丰富，形式多样化。是一个教师无法在四十分钟内很快创作出来的。
本次讲课还有一个亮点，就是我们的教师全部采用了多媒体教学，有形象生动的图片，有发人深思的实物、照片，有自制的小实验，也有一些动画片，还有用画板画图，真正体现了先进的教学设备能提高教学效率，它快捷、直观、形象、具体描述某件事物的变化规律和变化过程，提高了学生的学习兴趣和积极性。如高中数学教师陈瑾，使用几何画板，画随意圆、画双曲线，把复杂的几何作图简单化了，而且非常清晰、形象，学生一看就明白，这样即节省了时间，又提高了学生的学习兴趣。
听了他们的讲课感触最深的就是我们应该很好地学习，学习新课程的改革，学习先进教学设备的使用，学习这些教师的教学理念，学习他们的教学方法，提高自己的教学能力，培养更出类拔萃的人材。

第八届“汇报、评优”课听课感想
政治组 刘仁江

        这次“汇报、评优”课给我留下了深刻的印象。和前几届“汇报、评优”课相比较这一次的一个突出特点就是讲课教师都能比较好的把握教学新理念、运用教学新方法，更加符合素质教育对课改的要求。下面我主要就董立娟老师和白燕飞老师的课谈谈感想。
    董立娟“日历中的方程”这堂课我认为是比较成功的。
（1）较好的体现了全体性、主动性的教学思想。本堂课从课堂提问、作业展示、师生交流等环节都能够较好地面向全体学生。在课的整个过程中，董立娟能够较好的发挥教师“导”的作用。例如课的开头新颖、有趣，以游戏的方式导入，产生悬念，较好的激发了学生的学习兴趣，体现了主动性的教学思想。
（2）注重学生的能力培养。这堂课的学生四人小组讨论和编题这两个环节设计的都比较合理，调动了学生的学习积极性，培养了学生协作学习的能力。在讨论中学生学会互相交流，学会倾听别人的意见，尊重他人的不同见解，积极参与，培养了学生协作学习的习惯以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。
（3）师生关系宽松、民主。董立娟老师比较好的在课堂上营造出民主、和谐的气氛。课堂授课中，董老师语言亲切，表情自然，体现了对学生的充分尊重。这样的课堂气氛对课堂中师生互动、生生互动打下了较好的基础。
   当然，这堂课也存在着一些小的问题。例如编题这个环节，学生满怀信心地编好题之后，却要求学生下去之后交流。我认为没有处理好，完全可以在课堂上进行。
   下面就白燕飞老师的课谈谈我的看法。
白燕飞老师的这节课是一堂在社会调查的基础上进行的具有比较强的思想教育意义的一堂课。这堂课的重点在于情感、态度、价值观的体现和培养。从白燕飞这堂课的整体设计上，可以比较充分的体现这一点。
在学生展示图片、资料这一环节中，学生通过自己收集的大量的图片、资料，通过一些触目惊心的画面，受到了很大的触动，得到了情感方面的教育。
在师生互动的整个课堂提问过程中，“环境出了问题”是一个贯串始终的问题。学生在教师的引导下，从“环境污染”和“环境破坏”两个方面展开，学生能清晰、明确地表达自己的态度。特别是在“环境的危害表现在哪些方面”和“编写环保口号”这两个环节充分表达了学生的态度。
  “价值观”教育是政治课的重要内容。这堂课自始至终体现着“保护环境就是保护我们自己”这样一个价值观。这一内容在“编写环保口号”这一环节中体现的比较充分。例如“谁破坏环境，死神就会亲吻你的额头”、“地球是我家，环保靠大家”这些学生自编的环保口号表达了学生对于“环境保护”内容价值观的理解。
    总之，这堂课较好的体现了素质教育对政治课的要求。
                                                   
评课感受
政治组  夏莉
传统的教学观认为教学就是教师向学生传授知识的过程，在这个过程中，教师是知识的化身，是知识的权威和代表，教学就是教师按照预先设计的方案在规定的时间和特定的场合内按规定好的流程把书本上和自己的知识和经验传递给特定对象的过程。所以，教学在一定程度上是教师单边的活动，学生只是遵守学校和社会所制定和沿用下来的习惯去接受教师给予的一切。在课堂中教师和学生都成了没有感情的人。其后果之一也正是强化了教师在课堂中的中心角色和简单的操作需要，封杀了教师在理论和创造意义上探索教学工作的需求。传统的教师培养方式---老带新、观摩课又使得教师受已有教学经验束缚难以获得突破。
我校历届青年教师汇报课和评优课比赛，均要求创新。我认为教育创新不仅仅是教育技术的创新、教学手段的创新，创新的核心应该是教学过程的创新和教育观念的创新。在本届青年教师汇报课和评优课比赛中，创新自发或自觉的都有所体现。就其差别而言，课改课由于课改大纲要求、教师开放式教学方法的日臻完善，所以较好的体现教改精神，使耳目一新。相比之下，非课改课则由于课程限制、任课教师思想局限等因素，虽有所创新，但仅仅限于自发阶段缺乏理论认识和指导。如罗玉梅老师的《门槛》、刘琪琳老师的《具体问题具体分析》，这两课内容教学设计都非常到位，教师本人也非常想调动学生积极性，但结果是学生并没有真正参与到教学中去。
要把师生的教学活动当作有机整体，而不是将“教”与“学”各作一方来处理；就要把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容，共同参与，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程。在这种教学结构中教师的主导作用发挥得怎样，发挥的够不够，就靠学生主体地位的体现。教师的主导作用如果发挥得越充分，学生的主体地位也就必然会体现得越充分。
如王海霞老师和张文志老师、白燕菲老师的评优课，教师已不习惯课堂上鸦雀无声，他们从不指责学生在老师讲课时插嘴，常鼓励学生：“谁想到什么？”、“谁灵感来了？”、“不用举手就可以说。”课堂上有时争得面红耳赤，教师反而会鼓励学生：“就应该这样，有多种看法，才会有相互启发。”教师讲课过程中，学生可以不举手申请而直接站起来发言，可以与前后左右的同学讨论，也可以离开自己的座位找合适的同学交换意见，在发言时，如果需要演示，可以随时到黑板上板书，也可以使用投影仪。这看似小小的变化，其实却是一个质的飞跃。
收获远不止这些，学生在与教师合作互动的教学中，形成有效的学习方法，学会与他人合作、与伙伴合作。这一切，把“为了每一个学生的发展”变为现实。 教师在课堂上的角色发生了改变，对学生的态度发生了改变，这里蕴藏着一个观念上的改变。透过这种民主的、充满个性的、思维活跃而快乐的课堂，我们看到了一种新的学校文化正在向我们走来。

新课堂教学模式的探索
-------听第八届青年教师汇报评优课有感
政治组：王静
2003年11月5---7日，华山中学第八届青年教师汇报评优课在学校六楼演播室进行。在为期三天的激烈比赛中，很多的教师表现都很出色，尤其是王海霞、白燕飞、张文志等表现的更为出色。听完这些课后本人受益非浅，总结起来有以下两点。
1、        1、            通过提出问题启发教学
以前的政治课教学过于注重对知识的传道、授业、解惑，这就导致了大部分同学在长期的“填鸭式”教学模式的熏陶下，形成了一种思维惰性：学习上不用操心，一切老师都会安排好的我照老师说得做就行了。对老师形成了一种绝对被动的依赖性，一旦离开了老师就寸步难行了。
而现在的政治课教学则注重培养学生的兴趣，最大限度的调动积极性；提高学生的思维能力和解决问题的能力；培养学生的创新精神创造能力。比如在白燕飞老师的授课过程中通过提出问题——探索问题——解决问题三个步骤的课堂教学模式，既能达到传授知识的目的，又能培养思维能力和创新精神。同时也提高了学生的生态观和环境观。
2、        2、            设疑激趣，利用多媒体快乐教学。
以前单一制的“填鸭式”教学模式，一节课教师激动的“满头大汗”、整整喊了40分钟。而学生却一言不发，整个课堂气氛如“一潭死水”，学生在很被动、很无奈的接受知识。
而现在的教学形式丰富多彩、各种各样。更加注重教师传授与共同探究的结合，师生互动，生生交流取代了单向传输。比如在刘琪玲老师教学中，在没有经过预习的情况下，给出一个与本课的知识密切相关的思考题，让学生无拘无束地就此进行讨论，各抒己见，并运用多媒体给学生提供施展才华的平台，从而使大家进入开心、舒畅和兴奋的状态，这样一方面学生很主动、很乐意的掌握知识，另一方面也锻炼了学生动手动脑的能力。使内容和形式的结合很和谐。

听评优课有感
政治组  曹冰
2003年11月6~7日，华山中学第八届青年教师评优课在学校六楼演播室进行。这次参赛的教师通过自己的教学行为，充分体现了以学生为主体，以教师为主导的新的教育教学理念，熟练的现代信息技术的应用，给我留下了深刻的印象。   
推进素质教育，进行课程改革，要求以创新精神和实践能力的培养为重点。我国传统教育过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状不能适应新课程的教育要求。我听了王海霞、张文治、裴双、白燕飞、保剑萍、刘督莲、刘琪玲七位老师的课，他们在教学中都充分体现了新课程所倡导的建立具有“主动参与，乐于探究，勤于动手，交流与合作”为特征的学习方式。可以这样说，“主动参与”、“自主探索”、“合作交流”，成为这次评优课学生新的学习方式的三个特征。主动参与为自主探索和合作交流作心理准备，自主探索是合作交流的基础和前提，合作交流、知识共享又是自主探索的目的和结果。例如白燕飞老师讲的《人类面临严重的环境问题》，课前让学生开展社会调查活动，搜集有关环境问题的资料。在课堂上学生们展示了或独自或合作收集的资料：有图片、照片、实物、文字材料，内容丰富，形式多样，形象生动的表现出环境问题的具体表现和危害，使学生在体验知识的形成过程中，培养了动脑、动手、动口的能力。白老师还组织学生就学校内存在的环境问题展开讨论，明辨是非。为增强学生的环保意识，鼓励学生动手创作环保宣传用语，同学们的创新思维得到了激发，新颖有创意的宣传用语不断产生。刘督莲老师充分发挥学生的主体作用，鼓励学生发表不同意见，引导学生积极参与教学过程，通过老师的启发、引导，师生互动，生生互动，经历观察、发现，使学生充满自信，感受到了探索的乐趣。
现代信息技术的发展对教育的教与学的方式产生了重大影响，课堂教学的设计与实施应重视应用现代信息技术，逐步实现教学内容的呈现方式，教师教学方式的变革，为学生的学习和发展，提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。录像、课件等多媒体这些先进工具的使用，使参赛教师的课堂充满动感和现代气息，有效地提高了学生的学习兴趣和集中学生的注意力。白燕飞老师通过展示课件，设置情境，让学生欣赏美丽的巴音布鲁克草原上的天鹅湖和家乡库尔勒的城市风光，自然引出课题，激发学生的情趣，收到了良好的效果。
新的课程改革决不是简单的几本教科书的更换，也不是教学内容的修补，而是基础教育领域里的一场深刻的革命。教学不再单纯是教师展示个人授课技巧的活动，而是师生积极互动共同发展的活动。这次评优课所体现出来的新的教学观念，正是我今后在教学中要努力学习并且要认真实践的。