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李玫谨教授:“家庭教育的25条经典名言” 根据李玫谨教授的博文《家庭教育的几个理念》，我按前后顺序和结构疏理成“家庭教育的25条经典名言”。具体内容如下： 1、犯罪预防要从未成年人做起，而对未成年人的工作则须从家长们做起。 2、家庭健全，不等于健全的家庭教育。 3、家庭教育，是一门学问，需要智慧和技巧。 4、家庭教育的理念极为重要。 家庭教育的理念，可分为——六个方面： 第一：人的心理发展有顺序性，未成年人的心理问题滞后反应。——5 （1）任何生命都是过程，任何过程都有开始，生命发展是轨迹式，人的命运取决于早期。——6 （2）家教的最佳时期是12岁之前，即依恋期。在依恋期中，1－6岁又最为关键。由于人的心理发展具有逻辑的进程，所以，人在成年时出现的许多心理问题往往源于未成年。——7 （3）人在幼年最重要的需要之一是安全感，对一个幼小的孩子来说，熟悉的环境，亲切的伙伴比富有的房屋和汽车更容易让孩子形成阳光与健康的心理时，父母就不应该以自己的意志去生活。——8 （4）父母要了解孩子的心理，否则，父母的一切努力都会成为泡影。——9 第二：未成年人是被动的弱者，他的弱小和被动都决定他的一切是成人造成。——10 （1）若问“我”（孩子）是怎么来的？我们发现，“我的胃口是喂出来的，我的脾气是带出来的，我的观念是唠叨来的，我的残忍是孤弱无助熬出来的；我的无耻是百般迁就溺出来的……——11 （2）即使孩子出走、自杀、犯罪，看似孩子的选择，却都是父母行为的反应或结果。——12 （3）父母应该在孩子3－5岁时就应该找机会给孩子一次明确的态度展示：如果你做得不对，我就不爱你！（该改为：我就会严厉批评你！）——13 第三：家庭抚养不仅仅是物质的，更重要的是心理抚养。——14 (1)对人的心理教育是从情感开始的，而最基本的情感就是亲情。——15 (2)如果没有亲情就不可能形成人的基本情感反应，没有正常情感反应，一个人又如何会被教化？——16 (3)给孩子挣钱的时间不如自己陪伴孩子的时间；给孩子存钱的努力不如教给孩子做人做事的努力；找奶妈带孩子不如自己辛苦带孩子。——17 第四：人性教育比智力教育更重要，性格才真正决定命运。——18 (1)绝大多数的成功者、被人们敬佩与记住的人一定是有人类最基本的情感，他们有责任感，有同情心，有博爱，他们能自制，能付出，能够与人合作。而责任、自制、合作、付出等均为人的性格，不属于智力的范畴。——19 (2) 二次大战时，一位集中营幸存的中学校长曾写给所有老师们一个请求，这也是所有家长们应该听到的话：“请帮助我们的学生成为具有人性的人，你们的努力绝不可以制造出学识渊博的怪物，多才多艺的心理变态狂，成绩优良却杀人不眨眼。读、写、算只有在能使我们的孩子具有人性的时候才具有重要性。” ——20 第五：家庭教育中对子女的爱护其前提是尊重，——21 (1)一个从小没有感受快乐的人怎么会有健康阳光的心态？一个从小没有被亲人或社会善待过的人怎么会温情地善待别人？一个从未体验过被尊重的感觉的孩子怎么会有自尊而自制？又怎么会尊重别人的权利和生命？——22 (2)即使我们成年人给予他们生命、给予他们成长中所需的物资……，“被给予者”仍有独立的人格，他们仍需要被尊重，需要平等地商量、理解和沟通。——23 第六：改变孩子行为须先改变大人的行为。——24 （1）家庭教育的首要工作是“如何对家长们进行教育”——如何让父母了解孩子的成长心理过程，如何在孩子出现问题时大人们能够有意识地主动发现自己的问题，先调整自己？能做到这几点，家庭教育才具有真正的价值。——25
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