教师专业成长档案——提升教师专业发展的有效载体

        新时期以来，教师专业发展问题成为教育改革中的热点问题之一，也因此成为教师教育的新命题。随着研究视野的扩展，人们对教师专业发展的内涵、过程、途径等方面都有了逐步深入的认识．为新时期加快推进教师专业成长、切实促进教师专业发展．提供了较好的理论氛围与经验支持。正确认识影响教师专业发展的诸多因素，积极探究促进教师专业发展的途径，对于推动教师成长和加速教师专业化进程具有极其重要的意义。我校结合教师的实际现状，精心规划、设计了教师专业成长档案，以成长档案为载体，全面提升教师的专业发展水平。 
        一、教师专业成长档案规划、设计的指导思想
        进一步加强教师队伍建设，加强对教师专业发展的过程性管理，促进教师专业成长，推动学校发展，提高教育教学质量，办人民满意学校。
        二、达到的总体目标
　　教师通过对专业成长档案的填写，目的是让教师在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领下完善自我，努力争做学习型、研究型、创新型教师。实现一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），两个转变（教师教育观念与教学行为的转变），三个提高（教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高）的目标。
　　三、主要的工作思路
　　开展自主学习、研究、合作、交流、互助等活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。
　　四、教师专业成长档案的内容简介
　　我校规划、设计的教师专业成长档案共分六大板块，具体内容为：
　　教师规划版块（教师的基本信息：包括教师个人的简历，个人的专业成长规划，个人研究及学习计划等）
　　教学引领导航版块（崇尚的教育理念、职业理想、正在和或已经阅读的书目及读书心得或摘抄、参与的进修或培训活动）
　　教学研究版块（工作计划、教学设计、课题、网络研究、校本课程的开发、其他的学习机会与收获等）
　　评价版块（个人自评、教师互评、学生评价及一学期个人工作业绩）
　　反思版块（教学日记、教学札记、与学生的心灵对话、优秀的教案设计、精彩的教学实录、教学案例与论文、学生作品、教学反思笔记、自我的成长史分析、工作总结等）；
　　管理板块（全员育人导师制记录、青年教师引领及班级管理记录）
　　我们把每页的完成时间做了明确的划分，目的是让老师把学习、研究放在平时的工作中，通过成长档案，记录平时工作的点滴，记载一学期工作的业绩，让教师在工作中反思，在反思中提高，以此来提升教师的专业发展水平，提高教师专业素质，争做学生喜欢的老师。
　　五、具体措施
　　（一）构建书香校园，提升教师专业知识结构。
　　选择学习就是选择进步。为了促进教师的专业成长，我们将开展以“书籍—我成长的阶梯”为主题的读书活动，在教师中大兴读书之风。采取的措施：一是学校每年拿出一定的资金为教师购买教育书籍或杂志，每月向教师推荐专业阅读书目，鼓励教师自己购书或网上阅读，组织集体阅读和研究性阅读；二是每学期至少一次邀请专家为教师进行专题讲座，促进教师教育理念的转变和理论素养的提高；三是在校园网开辟读书栏目，每学期举办读书沙龙、读书心得交流活动；四是举办教师读书比赛，以赛促读，全面提高教师素养；五是为教师建立成长档案，鼓励教师多写，积累教育资源，丰富教育经验，宣传教育心得，收获教育快乐；六是评选表彰学习标兵。