|
一、创设情境：导语引入
二、探究体验：
1、动手验证（例3）
师：刚才我们进行了多次猜想，而且大家的道理说的都非常的不错。
再看像这样的盒子，摸出一个棋子，可能是什么颜色？（有几种颜色就有几种可能）
可能摸出白棋子吗（感受没有白球，所以摸不到）
想一想，当我们摸的时候，是不是每个球都有被摸到的可能？
下面请小组合作摸球。每组4红1白球，摸出一个棋子，记录下它的颜色，再放回去，重复20次。请各组先分工，一人负责摸出棋子，一人拿着袋子，一人负责记录下，一人监督；注意每次摸棋子前应将袋子中的棋子摇匀；摸棋子时不要偷看。
师：每次摸球都有什么可能？
每一个小组的统计结果都一样吗？
所有小组的统计结果有什么相同的地方？
虽然每次摸到棋子的结果不确定，但每组摸的有一个规律性，都是摸出蓝棋子的次数比红棋子少。
为什么会这样？想摸到蓝棋子的次数多一些，该怎么办？
师:也就是说,哪种球多,摸到的次数也会多, 再摸一次，摸出哪种颜色的棋子可能性大?一定是红球吗?
虽然我们知道了摸出红棋子的可能性大，但在一次试验中我们并不能确定会摸出红棋子。
2、判断（例4）
如果再加一种棋子红：7，蓝：4，绿：1
猜一猜，摸到哪种颜色的棋子可能性最大，摸到哪中颜色棋子的可能性最小？你是怎么想的？
三、实践应用：完成书上相关练习。
四、课后小结：培养学生的逆向思维，个别学生有困难，需个别辅导。
|
