王禹 发表于2011-10-31 20:58:21 阅读（8） 评论（0）
一、培养目标与要求
培养目标：
培养具有以现代工控设备为基础的控制系统的设计、安装、调试、维护维修能力的高技能专门人才；培养具有对传统电气设备自动化改造能力的高技能专门人才；具有工业生产线系统安装、调试、运行的技术与管理能力的高技能专门人才；具有工厂供配电系统的设计、安装、管理、维护维修能力的高技能专门人才；具有良好身体素质、工作态度、责任意识和团队精神，具备自主学习、创新发展能力的德、智、体全面发展的高技能专门人才。
具体要求：
具有较强的模拟、数字电子线路的识图能力；实用电路的设计能力；PLC编程能力；一定的工业计算机系统分析、设计能力；电气设备的维修、数控化改造、安装、营销能力以及生产管理能力。
学生毕业时应获得证书：
1、计算机应用能力证书；
2、普通话证书；
3、英语等级证书；
4、由劳动部门颁发的电气行业中高级职业资格证书。
二、职业与岗位分析
目前我国机电行业、电子信息行业对电气专业人才的需求量非常大，急需既掌握一定的理论知识又具有中高级技术操作能力的技能型人才。针对威海市区的500多家机电企业的调查显示，学生就业岗位主要有以下几类：
1、从事机械制造、石油、化工、纺织、食品、制药、冶金、电厂等行业的仪器仪表控制及自动控制系统的设计、安装、调试、运行、维修维护等工作；
2、从事数控电气设备的设计、升级、改造工作；
3、从事中小型企业供电、配电系统施工、维护运行工作；
4、从事计算机控制设备的应用技术开发、技术引进、技术改造等工作；
5、从事环境保护、公共事业等单位电气设备的运行、维护等工作。
三、学制与学分
学制原则上为三年，实行2—5学年的弹性学分制，最低应修180学分。
四、能力分析与分解
（一）能力分析
职业能力一般包括以下几方面的内容：
1、具有尽职尽责的职业道德和良好的行为规范；
2、具有与本职业工作岗位有关的专业理论、专业技能；
3、具有所在职业或岗位相关领域内的活动能力；
4、具有学习和利用国外新技术的能力。
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（二）能力分解
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职业能力 |
专项能力 |
能力要素 |
课程设置 |
能力测评 |
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基本素质 |
具有尽职
尽责的职
业道德 |
热爱祖国；树立正确的世界观和人生观；掌握市场经济基本知识；有责任心、事业心和法制观念；掌握科学锻炼身体的基本技能 |
思想品德修养和法律基础、概论、体育、形势与政策 |
合格
达标 |
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电气自动化技术专业能力 |
原理分析能力 |
具有较强的电路分析能力；能够熟练分析模拟、数字电路的原理图及工厂机电控制图 |
电工基础、模拟电子技术、数字电子技术、电机与拖动 |
专业技能证书 |
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系统设计能力 |
能熟练的综合应用电工、电子、计算机、PLC等技术进行系统设计及相关电气的改造 |
单片机原理与接口、电气制图与电气CAD、计算机原理、可编程控制器原理与应用 |
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检测维修能力 |
具有一定的电气设备安装、检测、调试与维修能力 |
工厂供配电技术、工厂电气控制技术、高级电气综合技能实训 |
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生产管理与销售能力 |
具有一定的电气产品的生产管理与销售能力 |
企业管理、市场营销 |
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计算机应用能力 |
计算机实际操作能力 |
计算机硬件结构；操作系统的使用；信息处理 |
计算机文化基础 |
计算机应用能力证书 |
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专业英语应用能力 |
英文会话、
资料翻译能力 |
专业英语的听、读、译能力 |
大学英语
专业英语 |
英语等级证书 |
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相关领域活动能力 |
企业管理、市场营销能力 |
具有一定社会活动能力、市场策划能力及写作能力 |
大学语文、企业管理、社交礼仪、市场营销 |
普通话证书 |
五、专业核心课程和主要实践环节
（一）专业核心课程
1、电工基础（96学时，6学分）
本课程是电气自动化技术专业的专业基础课，采用教、学、做一体化的教学模式，通过该课程的学习，为电工实习以及学习《模拟电子技术》、《数字电子技术》等后续课程打下基础，并使学生在小产品、小制作的动手实践能力和创新精神的培养方面打下基础。
2、模拟电子技术（120学时，8学分）
本课程是电气自动化技术专业的专业基础课，采用“学训交替”的教学模式，主要学习模拟电路的原理分析及应用，使学生掌握最新的实用电子电路以及新型电子器件及应用，使学生初步掌握本课程的工程设计方法和实际操作技能，为今后的专业课学习奠定基础。
3、数字电子技术（120学时，8学分）
本课程是电气自动化技术专业的专业基础课，同时又是一门实践性和应用性很强的课程，采用“学训交替”的教学模式，使学生掌握数字电路的原理分析及电路设计，为今后的专业课学习奠定基础。
4、电气制图与电气CAD（120学时，8学分）
本课程是电气自动化技术专业的专业课，采用教、学、做一体化的教学模式，通过学习使学生掌握电子线路的设计和仿真、印刷线路板的设计，主要学习软件有：Protel、Orcad、Multisim等。 | |
