1、某学校实验室的废液缸中收集了学生在实验室制取二氧化碳后残留的废液。小红同学想探究废液中溶质的成分，请你一同参与探究并回答下列问题：
【提出问题】废液中的溶质是什麽物质？
【做出猜想】小红认为废液中的溶质只有CaCl2。你认为还可能含有的物质是 。（填化学式）。
【查阅资料】CaCl2溶液呈中性。
【实验与结论】（1）小红取少量残留废液和少量氯化钙溶液分别加入到两支试管中，并分别滴入无色酚酞试液作对比试验，结果两支试管中溶液均无色，于是小红认为自己的猜想是正确的。
（2）你认为小红的实验 (填“能”或“不能”)证明他的猜想是正确的，理由是 。
（3）如果要证明你的猜想是正确的，你选择的试剂是 ，当加入该试剂时观擦到的现象是 。
【拓展应用】（1）若实验证明你的猜想是正确的，想要处理废液只得到CaCl2溶液，应向废液中加入过量的 ，反应完全后过滤。
（2）通过以上探究你认为实验室的废液未经处理直接导入下水道，可能造成的危害是 。（写一条）
4、实验室常用下图A与B装置支取气体，回答下列问题：
《1》写出图中标有（3）、（4）的仪器名称（3） （4） ；
《2》小高制取二氧化碳气体，应选择图中的 装置（填字母），使用的药品是 和 ，写出该反应的化学方程式 。
《3》小明要用A装置制取干燥的气体，则瓶（1）应盛放 （填序号）
A氢氧化钠溶液 B浓盐酸 C浓硫酸
《4》写出用B装置制取气体的一个化学方式 。
《5》A装置气密性的检验：分别加水浸没集气瓶（2）中导管的末端和锥形瓶中长颈漏斗的末端，然后用热毛巾捂住洗气瓶（1），若集气瓶（2）中 和锥形瓶内 ，则该装置漏气。
6、化学课上，在探究氢氧化钠溶液与稀硫酸能否发生反应的实验中，小宇同学发现像氢氧化钠溶液中滴加几滴酚酞溶液，溶液变红色，当向该溶液中连续滴加稀硫酸时，溶液红色右腿去。
（1）根据实验现象，你认为氢氧化钠溶液与稀硫酸 （填“能”与“不能”）
发生化学反应，理由是 （2）针对上述实验，你还想探究的问题有
（答出两点即可）
7、化学实验课上，老师让同学们完成分组实验：自己设计实验方案证明氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完全反应。下面是来自不同小组的三位同学的实验过程，请你帮组他们分析、解决实验中遇到的问题。
【活动与探究】
（1）欢欢同学先按如有图所示的方法向试管中加入约2ml的 
氢氧化钠溶液，又滴入几滴酚酞试液，溶液变红，然后慢慢滴
入稀盐酸，遍地边振荡，直至溶液恰好变为无色。请你指出欢
欢同学操作中的错误 。
(2)迎迎同学先向试管中加入约2ml的氢氧化钠溶液，又倾倒了一些稀盐酸之后，她想起还没有加指示剂，于是又补加了几滴酚酞溶液，发现溶液仍呈现无色，于是他认为此时恰好完全反应。你认为为迎迎同学得出的结论是否正确 。
（3）妮妮同学先向试管中加入约2ml的氢氧化钠溶液，又滴入几滴酚酞试液，溶液变红，然后慢慢滴入稀盐酸，边滴边震荡，直至溶液恰好变为无色。但在滴入稀盐酸的过程中，妮妮观察到曾有少量气泡出现。请你帮助他分析产生气泡的原因 （写出一条即可）
反思与评价】
（1）请你帮迎迎想一想，要想证明她得出的“恰好完全反应”的结论是否完全正确，应选择的试剂是 。
（2）根据以上三位同学的实验过程，请你思考一下，为了保证氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完全反应，试验成功的关键是 。
8．在日常生活中，我们经常要对一些生活物质进行鉴别。鉴别下列各组物质所用的方法或所加物质不完全正确的一组是：
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选项 |
鉴 别 的 物 质 |
鉴别方法或所加物质 |
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A |
蒸馏水和食盐水 |
①萝卜条 ②蒸发水 |
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B |
食盐和面碱（Na2CO3） |
①稀盐酸 ②闻气味 |
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C |
硬水和软水 |
①肥皂水 ②蒸干 |
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D |
黑醋和酱油 |
①闻气味 ②尝味道 |
9.为了探究皮蛋中的化学知识，同学们找来一包皮蛋加工配料，经过查找资料得知皮蛋加工配料的主要成分是氧化钙、纯碱和食盐。为了验证皮蛋加工配料的主要成分，他们进行了如下实验：
取少量配料于小烧杯中，并向其中加入足量的水，搅拌、静置、过滤。过滤后得到的白色固体是_________。它们在水中发生化学反应的化学方程式为________，________。滤液中一定存在的溶质是_______，如果反应物没有恰好完全反应，滤液中还可能存在的溶质是______或_______。为了进一步确定滤液中可能存在的物质，他们设计了如下实验，请你帮助他们完善：
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实验步骤 |
实验现象 |
实验结论 |
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取一只试管，倒入少量滤液，向其中滴加稀盐酸 |
若有气泡产生 |
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若无气泡产生 |
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你认为是否仍需进行实验？_________（填“是”或“否”），理由是___________。
10.把一小包铁粉放入一定量的硝酸铜溶液中，使其充分反应后，过滤、洗涤、干燥，得到固体。请你对固体的成分进行探究。
(1)猜想：固体的成分可能是______________________________________。
(2)实验：请设计实验验证你的猜想。说明实验过程、现象和结论。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11.期末化学实验老师整理药品时，拿出一瓶久置的氢氧化钙粉末[Ca(OH)2)]，他让小王和大伟对这瓶氢氧化钙粉末的组成进行实验探究。
(1)提出问题：这瓶氢氧化钙是否已经生成碳酸钙(CaCO3)而变质?
(2)进行猜想：
①氢氧化钙全部变为碳酸钙；②氢氧化钙部分变为碳酸钙；③氢氧化钙没有变质。
(3)设计实验方案、进行实验：下表是对猜想①进行实验探究的过程示例：
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实验步骤 |
实验现象 |
实验结论 |
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取样，加适量水，搅拌，过滤
①取少量滤液于试管中，滴入酚酞试液
②取少量滤渣于试管中，加入盐酸 |
①滤液不变色
②有气泡产生 |
氢氧化钙全部变
为碳酸钙 |
请你另选择一种猜想参与探究，完成下表。
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实验步骤 |
实验现象 |
实验结论 |
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取样，加适量水广搅拌，过滤
①取少量滤液于试管中，滴入酚酞试液
②取少量滤渣于试管中，加入盐酸 |
① |
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② |
(4)原理与用途：
①氢氧化钙俗称____________，其水溶液的pH-—7(选填“大于”或“小于”或“等于”)。
农业上一般采用氢氧化钙改良_____________性土壤(选填“酸”或“碱”)。
②氢氧化钙变质是由于与空气中的_________________发生反应的缘故，反应的化学程式是：___________________________________，因此氢氧化钙应_________________保存。
12.（11分）明明学习小组在实验室做有关二氧化碳化学性质的实验，选取的实验装置如图所示：
（1）他们用A装置做二氧化碳的发生器：
①请写出标号仪器的名称：
a____________________________________
b____________________________________
②在装药品之前必须要进行的实验操作是____________________________________；
③请写出A装置内发生反应的化学方程式（实验室制法）：
________________________________________________________________________。
（2）接下来，他们进行了以下实验：
①首先将装置B与A连接，观察到紫色石蕊试液变成红色。发生反应的化学方程式为______________________________________________________；
②他们又将装置C与A连接，观察到C装置内有气泡，但是没有看见明显的浑浊现象。为此小组同学展开了讨论，经研究后决定将装置D与A连接，观察到D装置中有白色沉淀出现。请写出D装置中发生反应的化学方程式：
________________________________________________________________________。
（3）请你根据以上实验过程和现象分析：
①C装置中出现异常现象的原因是____________________________________；
②B装置中出现实验现象的另一个原因是____________________________________。
13.一天，实验助手小娟走进实验室，和老师一起检查每个实验桌上的药品、仪器是否齐备，走到某组的时候，看到了一个不和谐的“音符”（如右图）。
（1）此情此景你首先想到的是它可能变质了，该变质反应的化学方程式为： 。
（2）围绕此瓶NaOH溶液是否变质的问题，小娟利用实验室的三种试剂（氯化钙溶液、稀盐酸、酚酞试液）展开了探究活动。
①取少量溶液于试管中，滴加某种试剂，有气泡产生，由此证明NaOH溶液已经变质。你认为小娟所加的试剂是
②欲证明变质的溶液中尚存NaOH，请你帮助小娟完成以下探究方案：
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探究目的 |
探究步骤 |
预计现象 |
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除尽溶液中的CO32－ |
①：取少量溶液于试管中，滴加足量的 试剂 |
有白色沉淀产生 |
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证明溶液中尚存NaOH |
②：向实验①所得溶液中滴加酚酞试液 |
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（3）通过上述探究，说明氢氧化钠溶液暴露在空气中容易变质，故应 保存。
（4）写出②中反应的方程时
14.某学生学习了双氧水制氧气的实验后，想起自己家里也有一瓶消毒用双氧水，由于标签已部分受损无法判断其是否变质，所以他将该瓶溶液带到学校，进行了如下的研究。
试回答
(1)放入二氧化锰的作用是_______________________________________________________
(2)如果该溶液未变质，应该观察到的现象是_____________________，发生反应的化学方程式是________________________________________________若不能观察到上述现象，说明该瓶双氧水已经变质成________________________________________________ _______。
(3)将未过期的这种双氧水滴在伤口上，会迅速出现大量气泡，你认为该气体可能是_______。
15.某同学为测定空气里氧气的含量，设计了如图3所示的实验装置。
⑴．一段时间后，可观察到的现象是___________________。
⑵．“金属梯”的每一步上都放置一小颗白磷与只靠近水面的一步“金属梯”处放一大颗白磷相比，
优点是 。
⑶．假如你是空气质量观察站的人员，发现一些建筑物外墙的石灰石正不断剥蚀。请根据这一情况，探究石灰石不断剥蚀的原因。
①你假设产生这一现象的原因是什么？
答：_______________________________________。
②你作出上述假设的根据是什么？答：_______________________________________。
③作为空气质量观察员，你打算设计怎样的实验方案证明你的假设？
答：_______________________________________。
15.我省某市中考化学实验操作考试有四个考题：①粗盐提纯②酸的化学性质③二氧化碳的制取、收集和验满④氧气的制取、收集和验满。考试的方法是由考生抽签确定考题，小凯同学抽签后被监考老师引导至准备了下列仪器和药品的实验台前：
请回答：
(1)指出上图中仪器a的名称： ；
(2)由实验台上提供的仪器和药品，你认为小凯抽到的是第 个考题；
(3)以下是小凯完成该实验主要操作过程的示意图。请找出他失分的操作并说明原因： 、 ；
(4)仅用上述仪器(药品另选)，也能完成另一种常见气体的实验室制取，化学方程式为：
；若增加 (填一种玻璃仪器名称)还能组装成高锰酸钾制氧气的发生装置。
16.
小婧同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化镁固体。但她在空气中
点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体。
[提出问题]为什么会生成淡黄色固体?
[查阅资料]小婧查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：
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物 质 |
MgO |
MgCl2 |
Mg3N2 |
Mg(NO3)2 |
MgCO3 |
Mg(OH)2 |
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颜 色 |
白色 |
白色 |
淡黄色 |
白色 |
白色 |
白色 |
其他同学认为不必查阅氯化镁的颜色，理由是 ；
[提出猜想]分析资料，小婧认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的 反应生成的；
[实验探究川、婧设计实验证实了自己的猜想，她的方案可能 ；
[实验结论]根据小婧的实验结果，写出镁条在空气中燃烧时两个反应的化学方程式：
、
17.已知一种固体化合物由C、H、O、Cu四种元素组成。向盛有该化合物的试管中加入稀盐酸，产生大量气泡，固体逐渐溶解，得到蓝绿色溶液。己知这种蓝绿色是氯化铜溶液。
（1）探究产生的气体是什么。
【猜想】①可能是氢气；② ③ ……
【实验】请针对你②和③猜想中的一种，设计实验，验证你的猜想。 。
（2） 从蓝绿色溶液中提取金属铜。现利用该溶液制取金属铜，过程如下：
①操作1的名称为 ，完成该实验需要的主要仪器有
，加入过量的A的目的是 ，反应化学方程式为 。
②加入足量B的目的是 ，如何确定此目的已经达到？ 。
来自艺的博客
