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读后感重点要在“感”上。但是很多同学写读后感问题都在于“读”多“感”少。即，叙述书中的内容太多，写自己的感想感受太少。有的同学介绍书中的内容写了一页的作文纸，到写感想时只写了4行。还有的通篇写的都是书中的故事，根本就没有写感想。这是作品简介，不是读后感。读后感中写书中的内容要少而精，交代清楚主要内容，摘出最精彩的地方就可以了，关键是要写出自己的感想感受。
感想感受写什么呢？看这本书给你最深刻的感受。就是看书时的想法，这其中有你的联想和想像。我的学生看了郑渊洁的《皮皮鲁和鲁西西》，他觉得内容太奇妙了，就想：难道郑渊洁叔叔的脑袋长得和我们不一样吗？还有看书时的表现，这个学生一边看书一边笑，他爸爸看见了说：“这孩子疯了，这孩子疯了！”还可以写出看书入迷到什么程度，他写走在路上也看，不小心撞到了电线杆子了。晚上，妈妈让他睡觉，他打开手电筒在被窝偷偷看。有的同学在读后感中写出了自己情绪情感的变化。看到《卖火柴的小女孩》中的小女孩冻得瑟瑟发抖，就想脱下自己的外套给她穿上。看到小女孩那么想念自己的奶奶，自己也流下了同情的眼泪。看到书中的日本鬼子残酷地屠杀中国人，读者心中充满仇恨，不由自主地攥紧了拳头。
也可以写书籍对自己的影响，受到什么教育，有了哪些改变等。
读后感一开始，可以非常简单地介绍一下书的来历，比如，可能是生日礼物或者是获得的奖品。写拿到书后的兴奋状态。
我建议写读后感时，把作者以及作者的国籍写出来，这是知识的积累。
我教五年级时，《人民日报》征稿要学生看郑渊洁作品的读后感，我找我们班的几个学生辅导。我问了以下问题：
1、你看的郑渊洁的书是怎么来的？书名是什么？
学生：我自己买的；跟妈妈要的；妈妈送的生日礼物……
2.、拿到书什么心情？
学生说，惊喜，大叫，迫不及待地看起来……
3、书里写了一个什么故事？（主要内容）
4、你觉得书里什么地方最有意思？
5、这个情节让你想到了什么？（联想和想象）
6、你看到这个情节时有什么反应？（包括语言、动作）
7、你看书入迷到什么程度?(包括语言、动作）
8、你周围人看到你这样有什么反应？（包括语言、动作）
9、这本书给你的启示是什么？
这次证文，我们班同时登出了两个学生的读后感。
后来，我六一儿童节带学生去全国儿童活动中心游园，恰遇郑渊洁在售书时签字，我赶紧买了两本他的书送给这两个学生。告诉郑渊洁我的这两个学生的读后感《人民日报》给发表了，他说看到了。郑渊洁还给他们每人写了一句话。他们两个都是因为淘气没被选上六一去游园。孩子收到我的这个礼物可高兴了！
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