四年级上各课中的重要句子整理 按课文内容填空
第一单元 7、________是一年一度的观潮日。 8、我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是_____,到处都是_____。大的,_____,_____,_____,有的_____,有的_____,有的在_____。 9、这地方的火烧云变化极多,一会儿_____的,一会儿_____的,一会儿_____,一会儿_____。葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。
四年级上册(期中)按课文内容填空 1、那条白线很快地向我们移来,( )。再近些,只见( ),形成( )。浪潮越来越近,犹如( ),浩浩荡荡地( );那声音如同( ),好像大地都被震得( )。该语段按从( )到( )的顺序描写,读了这段话,我感受到( )。 2、钱塘江大潮,自古以来被称为( )。“观”的此处的意思是( )。 3、《观潮》这篇课文,作者按照( )、( )、( )的时间顺序写的,记述了( )大潮( )自然景观,抒发了作者( )的思想感情。 4、《鸟的天堂》这篇课文的作者是( ),课文共( )次提到鸟的天堂。本文主要采用了( )和( )对比的写作手法。榕树正在( )时期,好像把它的( )。那么多的绿叶,( )。那翠绿的颜色,( ),似乎( )。这美丽的南国的树!这段句子形象地写出了( ),表达了作者( )。 5、那天是我的眼睛欺骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! 第一个“鸟的天堂”是指( ) 第二个鸟的天堂是指( ) 我们继续拍掌,树上就变得( ),到处都是( ),到处都是( )。( ),有的( ),有的( ),有的( )。划线句子写出了( ),表达了( )。 6、爬山虎的脚步( )着墙的时候,六七根细丝的头上就( )成小圆片,( )住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎( )一把,使它紧( )在墙上。 7、爬山虎的脚长在( )。( )长( )地方,反面( ),每根细丝像( )。细丝跟( )一样,也是( )的。这就是爬山虎的脚。 8、《爬山虎的脚》作者( ),名( )。这篇课文围绕着爬山虎的脚来写的,先了写( ),接着写( )最后写( ),启发人们( )。 9、《蟋蟀的住宅》这篇课文的作者是( )国的( ),他的代表作是( )。文章把蟋蟀比作( ),把蟋蟀的巢穴比作( )这样写的作用是( )。这篇课文真实地介绍了( )和( ),赞扬了蟋蟀( )的精神。 10、《巨人的花园》这篇课文的体裁是( )作者是( )国的( )。本文通过记叙巨人的花园和( )的关系,让巨人懂得( )。告诉我们( )。 11、( )巨人终于明白,( )。他不禁抱住了那个男孩:“( )要不是( )谢谢你!” 你对这划线句的理解是( )。 12、作家丰子恺笔下的白鹅特点是( )。作者是从( )、( )和( )三个方面来表现白鹅这一特点的,采用( )的写法,反应了作者( )。 13、《猫》的作者是( ),原名( ),字( ),他的代表作还有( )、( )、( )。这篇课文真实、具体地描写了( )和( ),字里行间流露出作者( )。猫的性格( ),主要表现在既( )又( ),既( )又( );既胆小又( );高兴时,( ),不高兴时,( )。 14、在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。 “梅花”指的是( ),作者是把( )比作( ),表达了作者( )的感情。 15、通过这段对话时间的学习,我领略了钱塘江大潮的( )、世界第一大峡谷( )的( )、鸟的天堂的( )、火烧云的( );我知道了爬山虎的脚长在( )、蟋蟀的住宅有( )的特点等。1——4单元中,我最喜欢的课文是( ),因为( )。 16、默写两首古诗: 题:( )岭:( ) 莫笑:( ) 浑:( ) 不识:( )缘:( ) 留客:( )足:( ) 真面目:( ) 山重水复:( ) 此:( ) 疑:( )柳暗花明:( ) 17、《题西林壁》描写了从不同( )、不同( )看到的( ),告诉人们( )。也就是人们常说的( )。《游山西村》通过记叙自己在山西村( )和( ),告诉人们( )。 |
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