【原】粤教版第五章第二节：二氧化碳的实验室制法教学设计

基本信息
课题		粤教版第五章第二节：二氧化碳的实验室制法
作者及工作单位		东胜区伊克昭中学：李强
教材分析
本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。 本节知识的学习比较容易，学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。本节学习的重点是能力训练。学生在前面学习的氧气实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。教师提出探究问题、引发学生思考；通过小组合作，设计方案、表达交流、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。
学情分析
学生已经学习过的氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，懂得气体的收集方法与物理性质有关，并且学生懂得要制取某种物质，必须通过含有该物质元素的其它物质通过化学变化或物理变化来实现，如何制取二氧化碳学生很快想到的是木炭的燃烧，碳还原氧化铜，除了看书之外不会想到用大理石与盐酸反应来制取，所以要在课前安排学生查览资料，收集能产生二氧化碳的物质。学生的基本情况是：素质较好，学习优秀的学生特别多。针对这一情况，本人在教学过程中讲一些基础知识，然后做一部分巩固提高题。时间安排上重点放在实验室制取二氧化碳的反应原理和实验室制取二氧化碳的装置确定，鼓励部分学生到台上利用设计的装置制取二氧化碳。
教学目标
1．知识与技能 （1）了解实验室制取二氧化碳的反应原理和方法，知道二氧化碳的检验和验满方法；  （2）能设计出实验室制取二氧化碳的简易装置，了解实验室制取气体的一般思路。 2．过程与方法 （1）通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法； （2）让学生在组装并使用自己设计的装置制取气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，初步掌握基本实验技能，树立多角度、多层次观察和分析问题的能力。 3．情感、态度与价值观 （1）增强学生对化学实验的好奇和探究欲，激发学习化学的兴趣； （2）培养学生善于合作、勤于思考、严谨、勇于创新、大胆实践的科学精神。
教学重点和难点
1．教学重点：采用活动与探究的方式研究实验室中制取二氧化碳的反应原理、仪器装置，并利用设计的装置制取二氧化碳 2．教学难点：从实验室制取气体的一般思路出发，学习二氧化碳的实验室制法
教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
	前面学习氧气实验室制法是从哪些方面来学习的呢？    1.反应原理 ①我们学习了哪些化学反应可以制的CO2? 教师让学生查阅资料有如下一些方法，补充如下： CaCO3+2HCl ====CaCl2+H2O+CO2↑； Na2CO3+2HCl====2NaCl+H2O+CO2↑（泡沫灭火器原理，并且让学生看视频）   ②让学生观察石灰石以及盐酸两种物质的物理性质，并且组织学生做此实验，让学生知道两者混合能产生气体。 ③石灰石与稀硫酸反应也可以生成CO2，同时又生成硫酸钙和水。（告诉学生硫酸钙是微溶于水的固体，在水中溶解的能力比较有限）在实验室为什么不用石灰石与稀硫酸来制取CO2呢？ 2.制取装置的确定 ①实验室用什么样的装置制取和收集二氧化碳？回忆并再次体会制气装置与收集装置的确定与什么因素有关？说出理由。   ②为什么不用装置C来制取二氧化碳呢？说出两条理由。 ③出示一套完整的制取二氧化碳的装置   3.制取步骤 请设身处地的想一想，要制取一集气瓶 CO2需要经历那些步骤？     4. CO2的检验与验满 （1）如何检验生成的气体就是CO2？请写出此化学反应方程式。 （2）收集二氧化碳时如何判断集气瓶中收集满了二氧化碳？       5.制取二氧化碳注意事项 指出下列装置中的错误。		学生回忆讨论查阅笔记，气体实验室制法一般学习反应原理、制取装置（制气装置和收集装置）、步骤、检验、验满、注意事项等方面。                          学生回答有：  C+O2==== CO2 （O2充足）  2CO+O2=====2CO2             学生观察、实验                     学生通过小组合作确定制气装置选A、B，收集装置选E             学生小组合作学习讨论，说出一些步骤。	温习旧知识，对气体的实验室制法研究的方面有所了解，会学习。  让学生通过讨论知道实验室制取气体的一般原则，速度不能太快，反应条件简便易行，得到的气体应该较为纯净等。 让学生知道实验室制取二氧化碳的反应物的状态，为确定二氧化碳制取装置极其检验打下伏笔  让学生明白制气装置与反应物的状态及反应条件有关，收集装置与气体的物理性质密度与溶解性有关。（指导学生学法）。   让学生对于制取二氧化碳的装置形成完整的印象。 培养学生独立思考的习惯，在理解的基础上
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
一、实验室制取CO2的反应原理：  CaCO3+2HCl====CaCl2+CO2↑+H2O 二、实验室制取CO2的装置 三、制取CO2的步骤 1．检查装置的气密性； 2．加入药品；(先加固体后加液体) 3．制取收集气体。 四、验证CO2气体的方法 1．检验方法：将导管通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，证明生成的气体是CO2。 2．验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明CO2已收集满。 五、注意事项 六、实验室制取气体的思路 1．选择反应原理； 2．选择合适的实验装置； 3．确定验证气体的方法。
学生学习活动评价设计
1.学生独立深入的思考，教师要予以充分的肯定与表扬，给全班所有学生一个良好的导向。 2.小组在合作时要充分发挥团队的力量，让大家齐头并进，互帮互助，最大可能提高课堂效率。 3.学生在讨论是要留给学生足够的时间，教师作必要的启发与引导，让学生踊跃发言、各抒己见，有时哪怕是错的也要从积极的方面对学生予以肯定。
教学反思
本节课我在设计时着重考虑让学生多思考，多表达，所以在教学过程给学生设计了许多有利于培养学生思维能力的题，这些问题要求学生能做到独立、冷静、深入的思考。并且这些题对于学生的想象能力提出了很高的要求，学生要具备将理论与实际相联系的能力，能设身处地、身临其境的感受反应的场景。正式教学时学生好多达不到要求，不能正确的进行表述，回答不到关键点上，尤其是关乎学生想象能力的习题设计，学生更不在行，这也告诉我在今后要特别重视实验，让学生积累丰富的感性认识，让学生将理论与实际紧密结合起来，同时真正提高学生动手操作能力。此外在小组合作方面也存在问题，学生不能真正合作共同提高，感觉效率很低下，所以教师还应该研究如何进行分组，如何使小组合作的效率提高，在不断地实践与研究中使学生的学落到实处。