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成功标志 |
保障措施 |
评价办法 |
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校办学方向 |
以新基础理念为指导，结合学校特点，培养出大批合格＋特长的学生。 |
1．成立了一支具有较强实力的信息、科技、艺术、体育教师队伍，保证学生特长的发展。
2。发扬光大我校小学科教育教学的优势。通过奖励机制、榜样带动，激励三大主科的进步，给学生提供合格保证。
3制定了合格子标。 |
用新基础理念的教育价值观评价学校办学方向，学校社会声誉鹊起，高考升学率大幅度提高，艺术、体育、科技在区内有较大影响。 |
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校园文化 |
形成了具有和谐、务实、合作、创新的校园文化氛围。 |
1．不断争取上级和社会对校园建设的扩大和改造。
2。制定充足的时间对新基础理念进行学习、研究、探索，酿造了崇尚科学的学习氛围。培养了创新理念和成功意识的精神面貌。 |
用新基础理念的教育活动观评价校园文化，学校师生的学习热情和工作欲望较为高涨，形成了浓厚的学习氛围。 |
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学校管理 |
1．极大地调动了人的积极性，充分体现出质量与心态互动与效益互动。
2。管理对质量提供的是根本性的保障。
对全员的发展提供的是明确的方向。
3．对教育教学各项定量指标形成系列完整可操作的标准化质量定量评估体系。
4．对教育教学各项多样性定性指标形成可公认的质量调查评估体系。 |
1。制定重大问题教代会参与的民主决策机制。
2。制定学校发展的自我检查约束机制。3。制定各项工作定期自我检查以及问责机制。
4。制定教职员工的定期考核制度。
5。制定学生评教制度。
6。制定预警机制。
7。制定各项奖励制度 |
动态生存在管理上得到体现。 |
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班级管理 |
1．逐步形成了班级是学生的“家”的气息。
2。形成了班级个性的多样化。
3。极大地培养了个性化的人才。 |
1．制定先进班级指标，把学生自主参与作为重点来抓，逐步形成学生的班级自主管理。
2。逐步改班主任制为班辅导员制，鼓励、奖励班级创新。
3。总结推广班级成功新经验，撰写、编成个案集。 |
新基础理念的学生观在班级中得到体现。 |
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教师发展 |
逐步形成了一支具有研究型、创造型和智慧型的稳定的、观念新、开拓精神强、是非分明，能用新的技术武装自己，不断反思、研究、探索，并有丰富的感情、博爱的优势教师队伍。 |
1。制定了“勤、精、严、实”的教师工作作风。
2．评选了区校级教师骨干。重大贡献的紫滕金奖，教坛金、银鞭奖，金、银奖，记功、优秀和先进奖。
3。不断进行校本培训，提高教师教育教学素质。 |
1．懂得新的教育教学理念，习惯总结应用教育教学上的原理知识、案例知识、策略知识。
2。有良好的师德和“勤、精、严、实”的工作作风。
3。有勇于创新不断学习的教改精神。
4。青年教师的发展以取长补短为主，老教师以扬长避短为主。 |
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学生发展 |
以人为本，培养适应社会需求的人的基本素质，形成“合格＋特长”的发展模式。 |
1．学校制定每周双星奖，优秀学生奖，优秀团干奖，特长学生跨世纪人才奖。
2．制定了“勤、实、悟、活”的学生学习学风。 |
用新基础理念的学生观评价
1．有理想、有道德、有纪律、有知识。
2。有“勤、实、悟、活”的学习习惯。
3。有一定的兴趣爱好基础和为人处事能力。
4。有一定的知识运用的意识、方法和技能。 |
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课堂教学 |
1．形成“知识＋方法＋载体”的教学设计模式。
2。形成“主导＋主体”的教学过程模式。
3。形成“自主性＋综合性＋评价的过程性”的新型课程实施形态。
4。极大提高课堂教学的质量和效率。 |
1．转公开课为日常课。
2。杜绝许多本该达到解释水平的课下降为纯记忆力的课的发展。
3。提高教学的效率、兴趣和思考力。
4。注重言传意会内化外显和互动的教学设计。
5。注重寻找知识固着点的合适潜在距离，多采用变式手段。
6。将课堂知识与现实生活联姻，与社会实践科学实验挂勾。 |
以新基础理念为指导，让课堂“活”起来，让思维“动”起来，让眼睛“亮”起来，让方法“多”起来，让内容“趣”起来。 |
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教学质量 |
1．以学校的“追求卓越”、“崇高一流”和“以质量为学校的生命”的质量文化为基础，以不断完善学校的发展机制和管理制度为途径，为其它学府输送高品味的合格人才。
2。培养教师的成功意识和教学热情。 |
1．组建一个学校级各科命题小组。
2。组建一个学校级各科资料收集队伍。
3．组建一个学校级各科毕业班把关教师队伍。
4。制定教导处对师生的质量管理制度和质量奖励制度，对学科知识考试成绩达区1/3强，学科知识竞赛达区1/2强，科技智能竞赛达区前列，高、中考录取率达区1/3强的教师给予奖励。 |
1．高考升学率大幅度提高。
2．艺术、体育、科技在区内有较大影响。 |
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教育科研 |
1． 新基础教育实验在初中和高一全面开展。并取得较好成绩。
2． 学校有以新基础教育为核心的总课题，各教研组有分课题。
3． 申报课题数和获奖论文数增多。 |
1。建立新基础教育办公室，制定一套“活”的新基础教育定性评价标准，制定一个教学跟踪计划。
2。建立新基础教育与研究性课程相整合的评价体系和过程指导体系，，制定教学跟踪计划。
3。制定一个激励课题开发的奖励制度（分A、B、C三等）创造一个开发创新课题的教研环境。
4． 将新基础教育与信息科技在学校教育的现代化发展列为学校级的总课题。
5． 将好的经验形成教育教学案例集。 |
1．有反思探究自立课题的习惯和能力。
2。有问题意识，有将科研指导教学的意识，有不断改进教育教学方法的意识。
3．有不断学习，永不满足的进取心态。
4．有课题、获奖论文、论文刊登，
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特色建设 |
1．实现各学科知识与信息的整合，形成交流信息库源。
2。信息技术为日常教学服务。
3。科技是方法是精神是习惯是健全教育的重要组成部分是德育工作的具体体现。形成了科技向德育的转化。
4。酿造一个学习型校园环境 |
1．发扬信息技术优势：制定中青年教师现代仪器培训计划，学科整合计划。
2．发扬科技特色：建设各学科综合实践能力强的科技教师队伍。
3。发扬校本培训机制：班主任培训，新教师培训，创造教育培训，名牌教师沙龙交流。 |
用新基础理念与信息技术整合的观点以及培养学生的发展力的观点为评价，我校的特色教育在区内具有较大的影响。 |
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社区关系 |
学校是沃土，让社区为学生的生命成长给予甘露、营养，让学生成为健全的、有知识、有能力、有创造、有灵气的人。 |
1．建立学校与派出所关系。
2。建立学校与实业公司的关系。
3。成立新型家长委员会。 |
1．学校的教学秩序和教学环境较好，极少量学生违规事件能得到有关部门及时帮助解决。2。与社区保持了较好的关系。 |
