小学语文一年级下册《两只小狮子》教案 【课程标准】 运用多种方法巧妙识字,扎实识字能力。通过阅读教学,培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。 【学情分析】 通过一个多学期的语文学习,学生初步掌握了用熟字加一加、减一减的方法辨认字形,识字兴趣浓厚。朗读课文时,喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。学生们能结合简单的生活经历和情感体验,在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。可以说,学生初步具有了自主、合作、探究性学习的能力和欲望。 【教学目标】 1.认识“狮、整”等14个生字;能体会“懒洋洋”“慢吞吞”等叠音词表达的效果,并能模仿运用叠音词;会写“练、习”等生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,在读中感悟人物形象,理解课文内容,能续编故事。 3.明白从小应该勤奋学习、学会生活本领、不能依靠父母生活的道理。 【评价任务设计】 1.以“开火车”的形式请学生认读生字。 2.请学生带头饰分角色朗读课文。 3.请学生发表自己的见解,表达自己的感受。 【教学过程】 (一)创设情境,激趣导入 1.学生谈对狮子的了解。 教师提升:狮子靠它的威武和勇猛,还有那神奇的力量和速度,赢得了“万兽之王”的美誉。 2.播放狮子录像,再感受狮子的威武和勇猛。 3.引入课题,提出探究的主问题:他们能不能成为林中之王? (二)初读清障,整体感知 1.学生自读课文,读准字音。划下难读的字,借助拼音多读几遍。 2.认读生字词,指名开火车轮读。 3.练习读长句子,指名读,齐读。 4.检查课文。 (三)赏析语言,走进人物 第一步:自主学习、交流初识。 两只小狮子谁能成为林中的大王?为什么呢? 第二步:朗读展示,走进人物。 组织学生分层递进展示,并在展示中指导美读,深化理解。 1.大家给两个小狮子起的什么名字?谁能成为未来的森林之王? 2.为什么“勤狮子”能成为森林之王? 3.懒狮子是什么表现?为什么它不能成为森林之王? 4.妈妈是怎样教育懒狮子的? 第三步:美读全文,整体感悟 (四)主题拓展,借文育人 1.引导学生续编故事:懒狮子会怎么想,怎么做? 2.联系自己的生活说说体会。 3.读谚语。 (五)指导写字,规范三姿 1.拼读练习,组词。 2.有什么好办法记住它们? 3.观察田字格里的位置,生描红,练字。 (六)作业设计 回家把这篇童话故事讲给爸爸妈妈听或者和爸爸妈妈一起表演。 |
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