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广西桂平市西山镇中心小学 蒋霞 一、单元概述： 本单元围绕“我们都是好孩子”这一主题，共安排了23篇文章，其中一篇是识字课，课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文10篇。文章向我们介绍了具有好品质的主人，爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子雄日，等等。口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的。学习本组文章，可通过批注式阅读、创设情境等方式让学生感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。 二、设计理念： 以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，培养学生爱劳动，爱集体，乐于助人、诚实的好品质。 三、教学内容： 1.人教版教材小学语文第四册第七单元课文：《小白兔和小灰兔》《两只小狮子》《小伙伴》《手捧空花盆的孩子》 2.《新语文主题阅读》文章8篇：《李子核》《红萝卜回来了》《三棵樱桃树》《时光老人和流浪汉》《兄弟折箭》《华盛顿的故事》《明天还有明天的事》《蚂蚁和蜜蜂》。 3.《主题式·经典诵读》诗文10篇：《雨天，我和一只白色鸟相遇》《在校外我遇见了老师》《不应当只记得》《弟子规（入则孝五）》《弟子规（入则孝六）》《弟子规（入则孝七）》《弟子规（入则孝八）》《弟子规（出则悌一）》《弟子规（出则悌二）》《弟子规（出则悌三）》 四、教学目标 “一主”目标： 1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。 2.引导学生在不同形式的读诵中积累好词佳句，理清文章内容，在学文中明白道理,培养好品质. “两翼”目标： 1.阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式经典诵读》10篇，背诵喜爱的优秀诗文和优美段落。 2.运用“以读代讲”“自主阅读”“以文带文”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。 五、教学重点、难点： 深化单元主题，学会诚实、珍惜时光、自立自强等好品质。 14课时教学设计流程（参考）
第3、4课详案（以文带文课型） 第3课时 教学内容： 《两只小狮子》《时光老人和流浪汉》《明天还有明天的事》 教学目标： 1．知识与能力：认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类的词。 2．过程与方法：通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。通过多种形式的反复诵读，扩展想象等加深对不同角色的理解，体会狮子妈妈的话。初步学会朗读疑问句和感叹句。 3．情感、态度、价值观：让学生从内心喜欢阅读类似童话故事，愿意阅读更多的童话故事。通过学习，喜欢文中勤快的狮子，为懒狮子担忧，希望他能改正缺点，刻苦学习，渴望自己也是刻苦的“勤狮子”，长大成为“真正的狮子”。明白不能依赖父母，应该从小就学习生活本领的道理。 教学流程： 一、激发兴趣，谈话导入 1．小朋友，你们喜欢看动画片吗？知道“辛巴”是谁吗？ 2．说说你对狮子的了解？ 3．那今天我们要学习27课《两只小狮子》，看看这又是两只怎样的小狮子？ 出示课题，随机学习“狮”的读音和字形。 （小孩子都有爱看动画片的特性，我从谈话入手，激发学生的兴趣，从而导入本节课要学的内容，更能引发学生的注意点，提升学生的兴奋点。） 二、初读课文，感知内容，认识生字 1．学生用自己喜欢的方式读课文，遇到生字朋友用喜欢的符号画下来，借助拼音朋友，多读几遍。 2．四人小组合作学习生字，每小组都有一套生字卡片，请小组长领着小伙伴学习生字，说说有什么好办法记住它们。 3．检查生字学习情况。 （教师并没有先范读课文，而是让学生尝试自读，边读边找出不认识的生字，这是尊重了学生的原有知识和体验，注意挖掘学生的潜能，培养了学生自主学习的能力，发挥了学生的个性。在学生自主学习的基础上，开展合作学习，鼓励学生按自己喜欢的方式或方法识字，符合儿童的心理需求，同时也是鼓励学生创造性的学习，这要比教师领着他们学，扎实牢固。同时，识字与游戏相结合，在玩中学，学中玩，学生学得快乐，学得轻松，也有了兴趣。） 4．指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。 5．再读课文，边读边想：你想和哪只小狮子做朋友呢？ （读书不是盲目的，要思考，要解决问题，要讲究好方法，所以在安排让学生读课文时是有目的性的，如：读出疑问句和感叹句的语气，要求边读边想，“想和哪只小狮子做朋友呢？这是尊重了学生个体感受。） 三、创设情景，朗读感悟1、2自然段 1．出示图片，用自己的话介绍一下图中两只小狮子的表现？ 2．自由练读，读写两只小狮子的不同表现的句子。 指导读第一句：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 （1）指名读。 （2）说说这小狮子整天都练些什么本领？谁能用动作来演一演“滚、扑、撕、咬”的动作？ （3）学生再读，边读边想象小狮子练功的情景。 （4）为什么这小狮子要整天练这些呢？ 指导读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 （1）指名读。 （2）让学生演一演“懒洋洋”的样子，并把这个词贴到懒狮子的旁边。 （3）看着图，把它懒洋洋的样子读出来。 3．指名学生把两只小狮子的不同表现读出来，其余小朋友配合着配上动作表演。 4．学到这儿，你想分别对这两只小狮子说些什么吗？ （第三板块的安排，我一开始就从图入手，激发学生的情感，建立了图与文字的联系，比较直观的理解了词语的含义，变抽象为具体。通过一些动作的表演，使学生更能明白地知道两只小狮子的不同表现，当学生真正感悟了词语和句子的含义后，自然的生成了情感，这时让学生读，一定能读得有滋有味，要比老师先讲解如何读要好得多。接下来“从你想对着两只小狮子说些什么呢？”展开人与动物之间的沟通与对话，则是情感的深度交流。） 5.指导书写田字格的生字。 四.自主阅读《新语文主题阅读》文章《时光老人和流浪汉》和《明天还有明天的事》 1．师：同学们，读了课文我们懂得了从小应该勤奋学习,学会生活的本领,不能依靠父母的本领和地位生现活。现在老师向你们介绍两篇文章,这两篇文章又告诉我们什么道理呢?请大家快速打开我们的《新语文主题阅读》，自由选择其中一篇进行批注式阅读。学生大声朗读。 2．师：在《时光老人和流浪汉》这篇文章中，你知道了流浪汉是一个什么样的人？这个故事告诉了我们一个什么道理？从哪些地方可以看出流浪汉不懂得珍惜时间？（师生交流） 3．师：读《明天还有明天的事》后，你知道了文章中的小朋友有什么样的好品质吗?(师生交流)从哪些句子看出来?边读边批注. 五、作业 阅读课文《小伙伴》和《新语文主题阅读》的文章《兄弟折箭》。 第4课时 教学内容: 《小伙伴》《兄弟折箭》《蚂蚁和蜜蜂》 教学目标： 1.认识"餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹"13个生字。会写"问、间、伙、伴、共、汽"6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。 3.了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。 教学流程： 一、出示生字和词语卡片，检查认读情况 二、研读课文，初步理解感悟 （一）自由读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁。同学们见了，是怎么做的呢？ 师生抓住对话随机进行朗读指导：读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气。 （二）小组合作学习 1.分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。 （维加、安娜只有询问关心、责备，没有实际行动。安东用行动去关心，玛莎很感动。） （三）小组汇报交流学习情况 比一比，哪组分角色朗读得最好（可以配上动作表演）。 三、开展"图文"配对活动，深入理解感悟 （一）仔细观察插图，并结合课文内容，说说图上的四个小伙伴分别是谁？说清楚是怎么看出来的。 引导学生结合课文语言文字思考、分析判断，并学会运用多种表达方式进行表达。如：从左往右数，第三位是玛莎，因为她是两手空空的，又低着头，好象很难过。从右往左数，第二位是玛莎，因为旁边的安东正掰了半片面包给它吃呢。身穿兰色背带裤，头梳两根长辫子的是玛莎。一手拿着面包，一手拿着矿泉水的小男孩是维加，拿着酸奶的小女孩是安娜。头戴帽子，快步走来，把把半片面包递给玛莎的男孩是安东。…… （二）小组合作学习 1.小组讨论：小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？为什么？ 2.小组同学编排课本剧，尝试表演。 3.汇报交流： 引导学生体会三个小伙伴的不同表现（维加：问，说；安娜：说，说；安东：掰，放，说。），想象安东当时是怎么想的，深入了解安东的帮助，在当时来说是最有用的，最具体的关心。 四、创设情境，设问导思，拓展延伸 （一）如果当时你就在现场，你会怎么做？这样吧，现在老师就是丢了中餐的玛莎，你们就是我的小伙伴们。你们发现了会怎么做呢？为什么这样去做呢？ （二）在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢？或者你接受过谁的关心和帮助呢？ 五、巩固生字新词 1.出示新字词，学生自主识记，鼓励个性化的识记方法。 2.汇报交流，强化记忆。 3.书写指导"共、汽"两个字 六、自主阅读《新语文主题阅读》文章《兄弟折箭》《蚂蚁和蜜蜂》（方法：读一读，画一画，说一说） 1.学习了课文,我们懂得了要用实际行动给予别人最需要的帮助。像安东这样具有好品质的人还有很多，现在请你们自由读《新语文主题阅读》的文章《兄弟折箭》《蚂蚁和蜜蜂》中的任一篇，想一想：故事中的主人公具有哪些美好的品质，从哪些地方看出来，画出相关句子。 2．汇报交流。 3．积累优美词句。 4．背诵并抄写文后名人名言“诚实是一个人得以保持的最高尚的东西”。 七、作业 阅读课文《手棒空花盆的孩子》和《新语文主题阅读》里的文章《华盛顿的故事》和《李子核》。
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