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【课题名称】鲁教版小学语文二年级上册第六单元《“红领巾”真好》 【课标相关描述】 一、基于课程标准 1．用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 2．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。 3．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 4．在阅读中体会引号表达的不同语气。 二、基于教材 《“红领巾”真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然和谐相处的美与爱的赞歌。全诗不但形象美，画面美，而且音韵美。 三、基于学生实际 本设计针对低年级儿童的诗歌教学特点，以诵读带动整个教学，语境中识字，语境中感悟，抓住人和鸟这两条线索，让学生从“识鸟”到“知鸟”，再到“爱鸟”，然后两线融合，体会人鸟的和谐。 【教学目标】 1．知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，做好语言积累。 2．过程与方法：抓住重点词句，联系生活、借助实物理解词句；运用多媒体创设情境，充分发挥想象，感悟诗歌意境，感受诗歌的优美。 3．情感、态度、价值观：理解课文，懂得小鸟是我们的好朋友，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 【课时设计】第二课时 【评价方案】 1．通过个人读、小组读、齐读、作业纸等形式对生字读音朗读情况、背诵进行评价检测。朗读、背诵标准：（1）积极参与朗读、背诵。（2）敢于起来朗读、背诵，不够准确、流利。（2）朗读、背诵准确、流利、有感情。 2．续编诗歌，参与小组、班级分享。评价标准：（1）乐于表达，想说敢说。（2）能够模仿，基本符合诗歌形式。（3）合理想象，续编诗歌比较押韵，字数不限。 【学习活动方案】 一、复习导入，引入课文。 1．运用作业纸，检查上节课学习生字情况。 作业纸展示内容： lǐ yǔ （1）小鸟在梳（ 理 ）蓬松的（ 羽 ）毛。 chén yuè （2）清（ 晨 ），林中谁最活（ 跃 ）？ zhuō （3）小鸟在捕（ 捉 ）害虫，保护翠绿的树苗。 2．投影展示作业：学生交流评价。 3．同桌俩人互换检查。齐读这三句话。 二、自由朗读，体会大意。 1．请同学们看大屏幕，用心读一读，这首诗写了谁和谁发生的故事？ 2．学生自由朗读，讨论交流。 三、美读课文，读中悟情。 （一）教师引导学第一小节： 1.刚才老师发现，你们很能干，谁来说说看，读着读着，你知道这是一群怎样的小鸟？林中的小鸟们都在干些什么呢？引导学生抓住第一小节重点词语、借助实物理解词语“蓬松”，体会小鸟的快乐。 2.展开想象：清早起来，小鸟们还会干些什么呢？（播放鸟的鸣叫声） 3．指导说话：用上“一会儿……一会儿……”。 4．指导感情朗读：生读、师生合作读、生齐读。 （二）学生自学第二、三小节： 1.学生画词，交流，体会“红领巾”引号的用法。 2.补充资料，了解小鸟是捉虫能手。 3．指导感情朗读：全班读、学生加动作表演感情读。 四、入情入境，美读成诵。 1．指导发现诗歌的韵味美。 2．指导朗读，熟读成诵。 五、放飞想象，争做诗人。 1．续编仿编诗歌。学生自己口头编写，小组交流，全班分享。 六、学生交流收获。 七、板书设计。（略） |
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