六册英语课例分析

一、语言知识目标：
1、掌握本课四会词：email、 egg、 sandwich、 delicious  traditional。
2、掌握下列句子，并能熟练运用 ：
What did she have for breakfast ?
She had eggs and sausages。
二、语言技能目标：
(1) 培养学生听、说、读、写能力。 

(2)复习巩固与食物、一日三餐单词及过去的表达法。
(3):掌握向别人询问一日三餐吃过什么的具体表达方法。
三、情感态度目标：
（1）在讨论学习的过程中培养学生学习兴趣，帮助他们村立信心。
（2）教育学生养成良好的饮食习惯，利于健康。
（3）学会与人交流，培养学生的自主合作能力； 

（4）了解中国的食物与英国的食物，培养学生的的文化意识。
四、教学重点难点：
重点：
1、充分了解并掌握下列句子:
What did she have for breakfast ?
She had eggs and sausages。
2、了解英语国家饮食习惯。
难点：用一般过去时来谈论别人的饮食习惯.
七、教学准备：
1、图片，单词卡片 课件
八、 课堂教学程序：.
 Step1 Warming up
 1、Greeting.：T: Hello ,boys and girls. How are you? S: I’m fine, thank you.  Do  you  like  chant  ? 

Let`s  chant  (Noodles and rice are very very nice)(这是一首学生们已经学会的关于食物的儿歌。在课的开始与学生们一起说唱，既可以作为学生的课前热身，使学生可以很快地进入到英语学习的氛围中，又复习了一些表示食物的单词，可为本课的学习做铺垫)
 2、review; 

T: Dou  you  know ,what’s what’s  it  about ?   Ss:  It’s  about  food . 

T: Look, there are lots of food.  (课件展示食物图片)
  What’s your favorite food / fruite ?   Ss: My favorite food is ….
 [设计意图]：通过唱歌、师生交流、与学生互动，不但让学生做好上课的心理预备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
Step 2 New words and sentences teaching:
1 导入： 

T: Rice ,noodles, dumplings are  Chinese food . Daming has got an email from Lingling. It’s talk about English food. Now  we  are  going  to  have    new  lesson (板书课题)Module  3  Eenlish  food  

T:  Dou  you  know  ,what  did  I  have  for  breakfast  this  morning ? 

自问自答this  morning  ,I  had  eggs  and  sausages板书这个句子。 (出示实物鸡蛋和香肠)并教学。 

然后教师问学生：what  did  you  have  for  breakfast ? Ss :  I  had  …….. 

教师随机问另一位学生：what  did  she /he  have  for  breakfast  ?学生回答：she  had  eggs  and  sausages  (教师相机板书这两个句子) （可以多问几个学生这个问题） 

T： I  had   rice  and  meat  for  lunch  .问学生：what  did  you  have  for  lunch ?  

Ss: I  had …….for  lunch .Lingling   had  sandwiches  for  lunch  .(出示三明治的图片并教学) 

T： look  at  the  screen ,(课件出示rice  noodles  dumplings  are  Chinese  traditional  Chinese  food  . chip  and  fish  are  traditional  English  food .(教学 traditional   chip ) 

They  are  all  very   delicious (教师做出很好吃的样子，教学delicious) 

三、单词与句子的检测： 

四、Learn  the  text : 

1、        show  the  questions  

(1)  what  did  Lingling  have  for  breakfast  ? 

(2)  what  did  Lingling  have  for  lunch ? 

(3)  what  did  Lingling  have  for  dinner ? 

(4)  Does  Lingling  ike  English  food ? 

出示问题，让学生同桌互相讨论，说说它们的汉语意思。 

放录音，让学生听听并找出答案（划下来） 

四人一组，讨论这四个问题并汇报 

教师教读，跟录音读。 

五、practice: 

1、        连线：（单词短语英汉互译） 

2、        make  a  survey  : 

for  example :  I  am  a  reporter , 走到一位同学跟前： hello ,…..do  you  like  food  in  WuZhong  ?  Ss:  I  like  …… 

继续问：what  did  you  have  for  breakfast  ?  I  had  ……. 

3、调查表： 

     

Name	breakfast	lunch	dinner

 

A:  what  did  you  have  for  breakfast  /lunch / dinner ? 

B: I  had  ………