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从中考作文看作文教学指导
2010年上海中考作文题为“黑板上的记忆”，不少佳作表现为考生题意理解正确，中心明确，选材恰当，有真情实感；语言流畅，行文思路通畅，结构完整且有特色。但与此同时，也有不少作文不尽如人意，值得我们认真思考和总结，以利于今后作文教学的指导。 从作文题目的分类看，“黑板上的记忆”应属于“空间范围型”的作文题目，它与“时间范围型”的“记住这一天”、“情景型”的“在学海中游泳”、“主题型”的“有家真好”等有所不同。对于“空间范围型”的作文题目，应紧扣文题中的对象（像本题中的“黑板”）来写。
从审题看，对于“黑板上的记忆”这个作文题，凡是写黑板上发生的事情或故事都符合要求，有的写由黑板上的某事物联想起的事情也可以。诸如写教室黑板、家里黑板、社区黑板、街道黑板等事情或故事都可以。但是通篇是以“联想”为主的作文分数可能要要稍微低些。如写由黑板上的一句名言引发的成长故事或用比喻写成的“心灵中的黑板”等，除非特色鲜明是难以获得A类高分的；通篇没出现“黑板”两个字，“中心与材料”只能得D类分，“语言表达”最高得C类分。还有部分考生无视题目或不会扣题写而失分多甚为可惜。如有位考生的作文全文围绕着妈妈说的三句话来组织作文，明显是原来准备好的作文，全文没有出现“黑板”，只能得低分。其实，只要稍加修改成“妈妈在黑板上写的三句话”得分就大不一样了。就是写同样题材的作文，有的得满分（60分），有的只能得基准分（48分）甚至基准分以下。如都写“PPT”代替不了黑板，有人满分，是因为他的立意是“高科技给我们带来了便利，但它并不一定能给我们带来学习的乐趣”，材料是一堂外语课，用了“PPT”远不如用黑板效果好。有人写他对老师用“PPT”很反感，找老师理论，老师解释后他还是不满，并说“放狗屁”之类的发泄话，试想这样写能得好分吗？
相反，若在作文中出现以下“亮点”就易于获得高分：审题准，扣题写；我手写我心，健康的真情实感流露；张扬个性，表现个性鲜明；切合题意的现场原创，有较好的写作功底；选材料新颖，中心突出；描写生动出彩，情趣浓郁；语言平实，平中有味。因为这些作文都是“夺人眼球”的好文章，会令阅卷老师青睐的。
由上可见，学生作文水平的提升，主要应解决以下几方面问题：
一是要注重培养学生健康的品行情操。中考是国家选拔人才，既然是“选拔”，必然是以那些思想品行情操健康、学业水平良好的学生为重点选拔培养对象，而那些思想品行情操不健康或有问题的学生是不受欢迎的。与此同时，写出“真情实感”历来是中考作文优劣衡量的试金石之一。但应注意，表达真情实感固然重要和可贵，“真实”一定要真实得健康，真实得有品位，不能低俗。如有的考生写自己如何谈恋爱，虽然真实，但很低俗，不堪入目，阅卷老师一般是不会容忍这种“真实”的，应该切记避免。
二是要着力培养学生的审题立意的能力。中考作文不会设审题障碍，但这并不等于不需要审题。恰恰相反，考生要想B类尤其是A类的高分作文，“题意理解正确，中心明确”，扣题写显得尤为重要。“黑板上的记忆”，显然应写“我”与“黑板”密切关联且“黑板”对“我”学习成长影响最为深刻的事情，才算是“题意理解正确，中心明确”的扣题写；那种远离“黑板”，甚至通篇不见“黑板”或与“黑板”无关的作文岂不与“扣题写”背道而驰？因而请切记，身体南辕北辙是应试作文的大忌。同样，写“记住这一天”，应是写你生命历程中最值得“记住”的“这一天”，而“这一天”也应该是你经历感受过最为刻骨铭心的事情，而不是随便写某一天没有多大成长意义的“平庸”事情。再如，写“在学海中游泳”，显然命题者是要你写有关你有关“学习”方面的有成长意义的事情，而不是别的事情，更不是让你写“在海中学游泳”的事情。可见，“审题立意”的高下直接取决于作文得分的高低，因而同学们应高度重视作文的“审题立意”，并在老师的指导训练中尽快拥有良好的“审题立意”能力。
三是要教会学生记叙文的“构思”和谋篇布局。这主要是让学生在学会“审题立意”的同时，随即在脑海中搜寻符合题意的相关素材，然后在众多相关素材中优选出最能表现你成长意义的“那件事”，确定一个明确的表达“中心”之后，按照记叙文写作的“四要素”（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）要求，思考“写事表旨”的问题，即构思好怎样开头点题，怎样详略得当地写清楚那件最能表现你成长意义的事情，随后再写出你历经了“这件事情”后你有什么真切的感受或感悟或认识——这就是你所写的“这件事”对你的成长意义或价值。
四是要注重提升学生的语言表达能力。学生的作文获不到理想的分数，在很大程度上是受制于学生自身的语言表达能力较差，不能由衷地表达自己的所想所思所感所悟。怎么办？可以分两个阶段的语言表达训练而逐步提升。前一个阶段注重积累和语言运用表达的“规范”训练。“注重积累”就是平时有意识坚持做到“三个一点”：每天坚持多读一点文质兼美的好作文或作品，每天坚持多记一点名言名句或读文中的优美文句文段，每周坚持多动笔写一点你所见所闻所感的随笔。同时注重积累和语言运用表达的“规范”训练，以及注意书写规范（含标点符号的书写规范）、行文规范、表达规范、文面整洁等问题。在此基础上注重语言表达的水平提升阶段，力求在作文中做到叙事清楚，详略得当，语言顺畅，描写生动形象，会用恰当的表达方式和修辞手法，使语言富有表现力和感染力。
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