写作方法|应试作文十大规律，你掌握了几条

其实，应试作文有其基本规律可寻，今天，我们就总结应试作文的十大规律。

一、吃透题意

命题过程就是设限的过程，这些“限制”有的是显性的，白纸黑字明明白白写着；有的是隐性的，考生得通过对作文题目——文字或图片——的解读来破译；有的是硬性的，考生没有选择；有的是弹性的，命题者只划定了范围，考生在这个范围内是自由的。审题可以看作是命题的逆过程，审题的目的，就是吃透题意，也就是看清楚命题者划定的“条条框框”，特别是那些隐性的、弹性的“条条框框”，此处为“事故多发地带”。

审题是作文的第一步，也是关键步骤，在审题上犯错误，那是方向性、战略性的错误，其结果必然是灾难性的，考生当慎之又慎，什么时间都能省，惟有审题时间不能省。

为了防止疏漏，审题可以按照由粗及细、由浅入深、由显性到隐性有序进行。

先看题型：续写，改写，扩写，缩写；看图作文；根据材料自己提炼观点作文；提供话题自拟题目作文；纯命题作文，半命题作文，等等。再看看人称有没有限定，文体有没有限定。最后，也是最重要的是，揣摩命题意旨，因为这方面常常是隐性的、弹性的，所以需要考生运用思辨的力量去揭开语言的面纱，洞悉题旨的倾向性及“边界”。

【例如】“开放在生命深处的花朵”一题。有三个词需要考生去研磨：生命、深处、花朵。“生命”可以指自己的生命，可以指他人的生命，可以泛指人类的生命，也可以指动物的生命；“深处”相对于“表层”；“花朵”是譬喻，比喻美好的事物，“生命”限定了它的所属，而“深处”则厘清了“花朵”的边界，这里的花朵不像自然界的花朵那样开在“额头”，它不具有“可视性”。将文题作整体思考，不难得出这样的结论：切合题意的“花朵”应该理解为生命中深沉而美好的东西——信念、爱、友情、理智、理想、善良、正义、关怀、感恩等等，这一理解有弹性，但也有“弹性限度”。如果考生将“花朵”理解为“美貌”，那显然不合题意，因为它超出了“弹性限度”。如果有考生既写了“信念”又写了“爱”，那是切题的，因为在“花朵”的数量上，命题者并没有设置“边界”。

二、避免过分标新立异

有些考生作文水平一般，可心气高，总想出奇制胜，一试成名。他们不按常规思路立意、选材、谋篇布局，喜欢弄险。若是平日里自由写作，自然无可非议，但在事关自身前途命运的考场上“走钢索”，就无异于用两只脚去测量河水的深度了。

【例如】题目“人生，需要我们认真思辨的哲理太多：德与才、苦与乐、美与丑、愚与智、荣与辱……请以‘人生哲理’为话题写一篇文章”。有些考生觉得省略号前的“德与才”等语平易庸常，于是竭力挖掘省略号所蕴涵的隐含信息，这种想法是好的，问题是这要求考生对省略号前的示范立意作出正确的思考辨析，在这个基础上作出的“延长线”才不至超出边界。比如有位考生以“乐于奉献”立意，虽也关乎“人生哲理”，但并不符合命题者的命题意图，因为省略号前所提供的示范立意给出的都是矛盾对立的双轴，如果改成“奉献与索取”就切题了。鉴于此，笔者建议那些思辨能力薄弱的考生，尽量在示例中选择立意方向，确保基本盘。

三、虚实幻化

遍观近几年的考场作文命题，新材料作文。新材料作文留给考生自由选择的空间有所萎缩，为防止过度，命题往往虚实两可。

例如】“热”，可以理解为天气，叙写在炎热的日子里发生的故事；也可以理解为气候，探讨环保问题；这些都是实解“热”。如果虚化，则可以探讨“韩剧热”、“网游热”等社会文化现象。又如“回家”，“家”可以实解为家庭；也可以虚化为充满爱和温馨的精神上的归宿感。

四、主旨不变

这里的“青山”指文章的主旨。文章的主旨一旦确定，便应视之如青山，岿然屹立，不可动摇。在整个行文过程中，考生应不时抬头看看那座“青山”，做到眼里有，心中有，笔下有。写什么、怎样写才能更好地表现主旨，这是一个与整个作文过程相始终的问题，须臾不可忘。

从宏观方面讲，你要思考你所占有的材料中，哪一则或哪几则材料更切合你所要表达的主旨；材料选定后，你还得思考，哪些与主旨关联紧密，是主干，必须详处理，哪些只是必要的交代，可以略处理。再有如何起笔又如何收尾。以上这些都是直接关系到写作成败的大问题，一定要在动笔之前有个通盘的哪怕是大致的考虑，切忌边写边想。微观方面，遣词造句，乃至段落的划分，标点符号等等，总之，一切都要以能否更好地表现、彰显主旨为考量。

五、不故弄玄虚

在考场上，考生并非自由撰稿人，考试结果又事关前途命运，因此我们特点强调主题（或主旨）的表达方式，含蓄要有度，切忌晦涩、朦胧，因为每份试卷老师只有2分钟左右的时间阅卷，只能“囫囵吞枣”，没有时间咀嚼品味，如果因此而误判，那也是情有可原的，而这样的误判却是考生不可承受之重。所以笔者要给那些写作水平不高，只立足于拿基本分的考生一个建议，如果你没有能力拿捏“深沉”的分寸，不能确信你的主题是显豁的，你还是老老实实把它给点明了。

六、写什么就是什么

为了给考生足够的自由发挥的空间，命题者一般不限定文体。但不限文体不是说不要文体，你选择了什么文体就应该写成什么文体，而不能写成“四不像”。

1、记叙文要有完整的故事情节，要有中心人物，要有细节描写。记叙和描写的成分要占到篇幅的3/4，最少不少于1/2。

2、议论抒情要基于记叙和描写，要少而精。议论文观点要鲜明，论据要充分，论证要严密。

3、尽量不要写纯抒情性散文，那样的文章很容易因内容空洞而给人无病呻吟的感觉。

4、尽量不要写科幻作品，科学知识的欠缺很可能使你的作品看起来更像“魔幻”。

5、写散文要有一定的文学素养，“散”得开有赖于丰富的积累和敏捷的思维，“收”得拢则需要较高的驾御素材、“串珠成线”的本领，这绝非一日之功。

七、真情实感

一篇作文，阅卷老师一般只作2分钟的停留，所以通常情况下只能粗读甚至跳读。但也有例外，那就是作品有真情实感。人都是有好奇心的，当一段极富个性色彩“真实”（其实未必真实）的人生经历及由此产生的情感体验摆放在阅卷老师面前时，他就可能因为猎奇心理而暂时忘却自己的阅卷老师身份，沉将进去，情不自禁地（而不是耐着性子）一字不落地把文章读完，于是这个考生得到特别的眷顾。

怎样才能“勾引”住阅卷老师？

选材是关键。在“主旨”的统率之下，写自己熟悉的生活，心中有数，笔下有路，文气既畅，也容易写出真情实感。可有些考生，偏偏舍近求远，写自己不熟悉的生活，写自己未曾经历的情感，于是只能胡编乱造，无病呻吟。

最后要强调的一点是，并非所有的真情实感都有表达的价值。自私、褊狭、阴暗甚至龌龊的情感即便是真实的，也因与人类的普世价值，与人类向上、向善的主流背道而驰而失去意义。健康的真情实感应该具有人文情怀，关注人生的幸福、追求、痛苦、困惑、挣扎……应该突显公民意识，关注社会的阴暗与光明，丑恶与美好，发展与发展孳生的问题……喜怒哀乐忧惑，一切都源于对生命的关注、尊重和悲悯。

八、切口要小

就中学生而言，由于生活的底子薄，专业知识贫乏，理论水平有限，所以尽量不要去写重大题材，大处着眼可以，但一定要小处落笔。写环保，你不必非得写“臭氧层空洞”、“南极冰川消融”，你就写你家门前小河，写小河的过去和现在，写你和小河的情缘。写改革开放的成果，你不要搞数字发布，你就写你们家从蒲扇到电扇再到空调器的变迁。写应试教育的弊端，你不要卖弄你那点可怜的教育学、心理学知识，也不要把你们学校的作息时间表、课程表都拿出来“晒”，你就写你自己的经历和感受。

九、笔力要集中

应试作文的篇幅，通常都在800字左右，这就要求考生用墨要经济，讲求效率，要把笔力集中在文章的“重心”，切忌旁逸斜出，枝蔓横生，这样才能确保“顶端优势”，使人物形象丰满，主旨显豁。

记叙文不能流于一般性叙述，叙述留给读者的只是粗线条的轮廓，所以通常只用于交代、演进事情发生的原由、发展的过程。塑造人物形象，寄托思想感情主要靠描写，尤其是精彩的细节描写。“墙角边有几把笤帚”，这是叙述，它只表明一种“存在”，信息量少，像这样的文字几近废话；“墙角边横七竖八地躺着几把笤帚”，是描写，它展示的是一种存在“状态”，这个班级的学生素质、管理水平就由此可见一斑了。“他穿一条裤子”，这话没意思，“他穿一条皱巴巴已经褪了色的裤子”，这就透露了“他”的经济状况。细节描写，“细”在动作、形态的分解（有似于影视里的“慢镜头”、“特写”），“细”在修饰语与限制语的精雕细琢。

笔力集中在何处？这个问题是个大问题，事关成败，所以考生必须在动笔前勘定。

十、入题要快

入题要快捷，如风行水上，给阅卷老师一种干净利落朝气蓬勃的第一印象。

记叙文，不要以“老太太嚼蚕豆”、“老牛拉破车”式的“慢板”开头，这样的开头，看上去四平八稳，却使人昏昏欲睡。可以尝试一开始便进入描写，可以描写事件中某一个人物的语言或行为，最好这句话这个动作有点叫人摸不着头脑，甚至可以一开头就把结果哐镗一声扔在阅卷老师面前，吓他一跳。不要怕，在开头方式上创新不像在立意上创新，它几乎没有风险。

记叙文，就是在行文的过程中也要保持一定的速度，只在需要停留的地方停留，其他那些可有可无的废话少说。写文章要防止走两个极端：一是把读者当傻瓜，什么都不懂；二是把读者当神仙，什么都知道。必须交代的当然要交代清楚，其他的留给读者自己通过想象去补足。

议论文开头一般不要超过4行，中心论点亮出来就收笔。当然，可以考虑在提出论点的方法上来点花样，譬如引用、对比、先破后立等等

编辑：心台