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尹传荷
（云南省昆明市嵩明县职业高级中学，云南嵩明651700） 中职毕业生的就业形势，随着毕业生的不断增多，就业压力越来越大，《中国的就业状况和政策》（2004年）白皮书指出，中国青年就业问题日渐突出，在城镇登记失业人口中，35岁以下的占70%左右。据劳动保障部和团中央有关调查，中国15岁至29岁的青年总体失业率在9%，高于目前6.1%左右的社会平均失业率。
作为地方性中职学校，就业的压力、难度日渐突出。加上毕业生的就业观念与就业形势的不协调，学生技能和素质又不占优势，他们只能在中低端劳动力市场寻找就业岗位，最终不是被淘汰就是自行离职，究其原因，他们的就业观念陈旧，择业的主动性差，不能积极主动地适应市场，缺乏艰苦奋斗和吃苦耐劳的精神，嫌工作环境差，工作累，待遇低，不能安心工作，对就业的期望值过高，超出了正常的理性范围。这些原因严重影响了职校毕业生的顺利就业，对职业技术教育的进一步发展造成了消极的影响。
如何正确引导学生积极应对就业过程中所出现的种种挫折，如何教导学生在就业中正确兼顾个人要求和社会需求，增加责任感和奉献精神，如何帮助学生树立正确的人生价值观和就业价值取向等问题，是就业指导工作中需要解决的问题。同时，中职学校有必要帮助学生了解国家相关的就业政策，并与一大批效益突出的企业建立相当的关系，为毕业生拓宽就业渠道。
一、加强中职毕业生的就业思想指导
（一）、意义
在职校毕业生就业指导工作中，容易忽视思想教育，对学生综合素质的提高，毕业生的顺利就业以及职校的改革发展都造成了一定的影响，加强就业指导工作，能充分发挥其优势，把严重影响毕业生顺利就业的不利因素化解于无形之中，这对于促进毕业生顺利就业进而推动职业教育的健康发展有着十分重要的意义。
（二）、作用
1、有利于提高学生的职业素质
职业素质包含了职业技能、职业道德、心理素质等多项要素，是衡量从业者工作能力的主要依据。勤学苦练只能提高职业技能，职业道德素质和心理素质等只能通过加强道德修养，加强思想政治教育来获得提高。因此，加强思想教育是提高学生职业素质的重要途径，也是全面提升职业素质教育的重要环节，要把就业指导工作贯穿在整个职业教育过程中，抓好就业指导过程，促使学生把学习和就业联系起来，提高学生学习的自觉性，确立正确的择业意识，不断提高自身的综合素质，为求职就业打下良好的基础。
2、有利于帮组学生适应社会
结合自身特点和能力，合理规划个人职业发展计划，加强学生的就业指导思想，让学生全面了解社会对劳动者的需求状况，结合自身兴趣爱好，积极主动地进行职业目标的确立，树立长远的就业意识，把学习和职业理想紧密地结合起来，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，通过就业指导培养学生的坚强意志，树立为实行职业理想不懈努力和艰苦奋斗的思想意识。
3、促进形成新的就业意识，实现职校发展和学生顺利就业
加强就业指导符合学生需求，为学生“成才目标的确立”和“成才发展道路的选择”等提供了解决的思想途径和方法，在就业指导中，重点抓好学生就业意识和就业准备教育，在传授给学生从事不同职业所需要的知识技能的同时，为学生适应就业奠定思想基础，把职业技能教育和解决学生的实际思想问题结合起来，使学生充分了解市场经济条件下的用人标准，择业原则和择业方法，充分认识自我，消除心理障碍，形成适应市场经济的就业观念，在毕业时能理性择业，并顺利完成从职校学生到企业员工的转变，促进学生顺利就业，促使学校进入良性循环的发展轨道，有利于实现学校的发展目标。
4、有利于帮助学生树立创业意识，为自主创业奠定思想基础
目前，职校学生的就业观念也还存在落后保守的一面，自主创业的意识差，同时缺乏艰苦奋斗的创业精神，只要具有较强的创业意识和艰苦创业的斗志，就可以在创业的道路大显身手，大有作为。因此通过就业指导，培养学生的创新品质和创业意识，充分利用学生具有一定专业知识的优势，加强创业指导，帮助学生树立与市场经济相适应的创业意识，鼓励学生大胆创业。学生自主创业不仅能解决自己的就业问题，实现人生价值，对改变职校学生就业难的现状，减轻社会的就业压力，以及合理配置社会人力资源都能起到好的作用。
（三）、途径
1、把就业指导与德育工作相结合
就是以就业指导工作为基础，在德育工作中突出就业思想指导，从德育的角度加强正面引导，培养学生的社会责任感，服务意识和奉献精神，树立正确的人生观、价值观和职业观，从而提高学生就业的市场意识，培养学生良好的职业习惯，守纪意识、服务意识和协调管理的能力等，加强学生就业的法制意识，接受新的就业理念，把德育贯穿于就业指导工作的始终，帮助学生转变就业观念，走出择业误区，树立正确的自我实现观、义利观和“先就业后择业”的择业观。
2、把就业指导与学科教育相结合，全面提升学生综合素质
以德育课程教育为重点，加强就业指导，充分发挥德育课程的就业指导功能，以学生学习、生活中的实际问题为切入点，采用案例教学、专题讲座、调查、讨论等形式，透彻讲解与就业有关的思想问题；以文化教育为基础，把握好提升人文素质、提高理解能力和学习能力的文化课教育目的，促进和帮助专业技能的学习，炼就过硬的专业技能，为学生实现就业打下良好的基础。
3、把就业指导与家庭教育相结合，充分发挥家长的积极作用
家长是学生人生成长过程中的首位教师，因此，在就业指导工作中必须充分重视学生家长的积极作用，要经常保持与学生家长的联系，争取家长的理解和支持，与家长一道共同教育和管理，使职校教育目标和家庭影响的作用形成合力，共同促进职校教育工作，实现职校毕业生的顺利就业。如：职校开展家庭教育讲座，帮助家长了解目前的就业形式和政策，明确学生就业的一些问题，指导家长配合学校共同培养学生的社会适应能力。
4、把就业指导与心里健康教育结合
心理健康是形成优良的个性品质，健全人格的前提。加强学生的心理健康教育有助于学生形成正确的人生观与价值观，增强适应能力，端正学习态度，明确学习目标；加强心理健康教育，要针对就业过程中的种种心理问题多做工作，帮助学生形成正确的就业意识，提高就业决策能力，教育学生注重个人职业计划，树立长远的就业意识；加强心理健康教育，培养和锻炼学生的心理承受能力，提升处事能力并勇于承担责任，不因暂时的挫折而失望，要教会学生掌握心理调节的策略，学会控制情绪，做到遇事不慌，处事不惊，从容应对。
二、了解就业政策，拓宽就业渠道，加强校企联合
（一）、了解国家的就业政策
2004年，国务院召开了职教工作会议，随接，省、市、县等也相继召开了相应的职教工作会议，在会议中涉及到大力发展职业教育事业，同时还涉及到中职毕业生的就业问题，要求切实做好毕业生的就业工作，明确目标任务，完善政策措施，为做好2005年和今后的毕业生就业工作奠定了基础，指明了方向。中央有关部委从各自的职能出发，密切配合，通力合作，在落实政策、培育市场、支持就业等方面采取有效措施，积极促进职校毕业生的就业。作为地方性职业学校除了透彻了解国家的就业政策，还要认真研究地方的就业政策，主动与当地政府沟通，为地方政府出台就业政策提供理论和实践依据，同时根据国家就业政策的变化，调整校内的就业指导，使就业指导更具时效性。
（二）、拓宽就业渠道
随着职业学校的扩招，各地职业学校的学生人数在逐年递增，同时，中职学校的毕业生也在逐年的增加，社会主义市场经济的不断发展，毕业生的就业地域也在不断的扩大。如：有南下到发达地区的打工者，也有到落后地区艰苦创业的创业者，有到外企去的打工者，也有到超市就业的就业者。另外，学校还要组织一定数量的社会用工单位和企业到学校召开就业现场招聘会，同时，也可以组织学生到相应的人才市场寻找适合自己的就业岗位。因此，在毕业生就业市场的开拓方面要做到，有形市场和无形市场相结合，大型市场和小型市场相结合，定期市场和非市场活动相结合，校内市场和校外市场相结合。
（三）、加强校企联合
毕业生的就业渠道除了拓宽到各个行业，我们还必须寻求校企合作的切入点，打造校企合作的品牌，建立一定规模的校企合作，与企业建立长期的供求关系；另外，订单式培养在专业的设置和改造上与企业合作，为企业培养和输送企业内部所急需的中等专业技术人才，帮助企业解决中等技术人才的后顾之忧，为企业再培训企业内部原有人才，加强企业职后培训，这样学校和企业形成一个整体，校企共荣。
只要我们高度重视毕业生的就业指导工作，使学生转变原有的就业观念，每一个中等职业学校的毕业生都会找到合适的工作，并为我国的社会主义现代化建设事业做出自己的贡献。
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