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初中英语写作教学谈
英语写作（即书面表达）一直是中考和高考的重头戏，所
以它是中学英语教学的一个重点，同时也是教学难点。很
多初中英语教师对此颇感头疼，因为它对于初中生来说要求
比较高：较丰富的英语知识，较地道的英语思维，较熟练的
英语综合运用能力以及较强的谋篇布局能力都是不可或缺的。
我认为没有人生来就是写作高手，在教师的有效启发与精心
设计的训练下，学生是可以逐步培养出较强的写作能力的；
而且初中生年纪较小，英语思维没被“污染”，可塑性强，
这反而是进行英语写作教学的一个优势。事实上我特别喜欢
英语的写作教学，它几乎成为我英语教学的一个中心内容：
它既可以检验我其他几项基本技能教学的效果，又成为促进
它们的有效手段。
下面我想就本人十年来的初中英语写作教学的探索与实
践，与各位同行交流心得体会，旨在抛砖引玉,并希望得到同
行们的指教。
先看一个“冷水煮青蛙”的实验：如果将一只活蹦乱跳的
青蛙扔到沸腾的水里，青蛙肯定会被烫得跳将起来，逃之夭夭
；如果将青蛙放进冷水里，慢慢加热，青蛙就会在不知不觉中
被煮熟了。我想初中英语写作的教学就该是“冷水煮青蛙”的
过程。什么时候开始教写作比较合适呢？一点基础没有当然不行，但深圳绝大多数学生从小学就开始学英语了，进入初中时
已经掌握了几百个英语词汇以及一般现在时，这就可以开始英
语写作的教学了。就我本人的经验来说，不要一开始就对学生
强调写作很难，这会让学生从心理上竖起一道壁垒；也不要一
开始就让学生写复杂的文章，令学生对英语写作望而却步。心
理抗拒，信心不强，做任何事都会事倍功半甚至收效甚微。要
想攻克英语写作这道难关，有赖于教师根据学生的实际水平和
接受能力精心设计系统的写作训练。我想这些练习内容的设计
应该遵循“由浅入深，由易到难，由点及面，循序渐进”的原则。
下面具体谈谈初中英语写作的教学要点。（未完待续）
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