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对策1：熟记实验结果的显示方法 ①光合速度——02释放量；CO2吸收量；淀粉产生量 ②呼吸速度——02吸收量；CO2释放量；淀粉减少量 ③原子转移途径——放射性同位素示踪法 ④细胞液浓度大小——发生质壁分离时的浓度 ⑤细胞是否死亡——质壁分离、细胞质流动 ⑥甲状腺激素作用——动物耗氧量，发育速度等 ⑦生长激素作用——生长速度（体重变化，身高变化） 对策2：放射性元素标记法的应用 ①一般常用的放射性元素有：15N、3H、2H、32P、14C、18O、35S ②用放射性因素35S、 32P分别标记噬菌体，可验证噬菌体侵染细菌的过程，DNA分子能保持连续性，从而说明DNA是生物的遗传物质。 ③用放射性元素115N标记研究DNA的复制过程，可说明DNA具有半保留复制的特点 ④用4H标记氨基酸，可以研究氨基酸在细胞内合成分泌蛋白所经途径 氨基酸→核糖体→内质网→高尔基体→经细胞膜分泌到细胞外 ⑤用放射性元素18O研究光合作用释放的氧气来H2O H218O+CO2→18O2 H2O+C18O2→O2 ⑥用放射性元素14C研究光合作用中碳的同化途径 14CO2→C3→C6 ⑦用放射性元素32P标记胸腺嘧啶可研究DNA的合成去向及细胞分裂的情况 ⑧用放射性元素32P标记尿嘧啶可研究RNA的合成去向及蛋白质的合成情况
5、平行重复原则 重复、随机和对照是保证实验结果正确的三大原则，在实验设计中必须注意实验的可重复性。任何实验必须有足够的实验次数，才能避免结果的偶然性，使得出的结论准确、科学。 设计实验只能进行一次而无法重复就得出“正式结论”是草率的。 下面的这道题就是根据平行重复原则设计的实验。
【例17】阅读下列内容，回答有关问题： （一）实验目的： 1．验证种子萌发、幼苗生长与生长素有关。 2．确定某种植物的种子萌发、幼苗生长的最适宜生长素浓度范围。 （二）材料用具： 萝卜、水稻、油菜等种子若干；试管、移液管、培养甲、滤纸、生长素溶液（浓度分别为： 1000 mg · L – 1，10 mg · L – 1，0.1 mg · L – 1，1 g · L – 1，0.01 g · L – 1） （三）实验步骤： 1．取5个试管，编号。在1 ~ 5号试管中，分别加入5 mL不同浓度的生长素溶液。 2．在5个试管中各放入2粒某种子，浸泡24小时。 3．取5个培养皿编号（1 ~ 5号），每个培养皿内事先都垫上蒸馏水浸湿的滤纸，将从1 ~ 5 号试管中取出的种子，分别放入与之对应的1 ~ 5号培养皿中，在湿滤纸上均匀摆放。盖 上培养皿盖（假设氧气充足）。 （四）观察与收集数据： （五）分析与讨论： 问题1：本实验步骤中，有三处不够严谨，请指出并纠正： ①_________________________________________________ _； ②_________________________________________________ _； ③_________________________________________________ _。 问题2：为使实验结果真实和具有普遍性，需要______________________________________
三、各类实验题解题策略 高考中，生物实验的考查重点主要是实验设计能力的考查。要求考生对实验设计作出假设、设计对照、设计实验步骤，能分析和预期实验结果，并加以处理和判断。 实验题大致可以分为以下几类：实验操作题、实验原理题、实验设计题、实验评价题、实验步骤补充完善题、实习和研究性课题。
1、实验操作题 实验操作题主要考查实验的操作技巧、注意事项、实验步骤与程序。要求考生必须参与实验，仔细观察，掌握实验操作技能。这一类的题目，有的是以选择题的形式出现，也有的是以要求改正或完善实验步骤的简答题的形式出现。
【例18】(2008肇庆二模)某同学在实验室中做“观察洋葱表皮细胞的质壁分离和复原”这个实验时，在实验室老师的帮助下，进行了一系列的创新实验，实验步骤和现象如下表
对上表的推断或解释不正确的是 A．x为质壁分离，因为细胞壁伸缩性弱于原生质层 B．y为质壁分离，可能导致细胞失水过多而死亡 C．z为细胞稍增大，细胞液颜色逐渐变浅 D．④组无变化是因为细胞吸水量等于失水量 【例19】某同学按下表所示制成临时装片进行有关实验。
将上述各组实验材料按表中实验条件进行相关处理后，制成临时装片，放在显微镜下观察。分析回答： （1）上述实验中需要的材料用具除显微镜外，还需刀片、镊子、滴管、吸水纸、 。 （2）A组实验的目的是 ，50%酒精的作用是 ，细胞中小颗粒呈 色。 （3）B组实验的X染液是 ，显微镜下看到的线粒体呈 色。 （4）在C组实验中，要选取菠菜叶稍带些叶肉的下表皮，原因是 。 （5）D组实验中，选用紫色洋葱鳞片叶的原因是 。
对策： （1）要熟悉考纲要求的所有实验的操作步骤、实验注意事项等。 （2）观察类实验中通常运用显微镜对目标进行观察，为使观察的结果更清晰，常借助染色技术、玻片标本制作技术等，在复习中要善于归纳。 （3）要注意被观察细胞所处的生理状态。如观察有丝分裂过程中的细胞都是 细胞，所以不能选择一个细胞观察它有丝分裂的全过程，而只能观察多个细胞的瞬间状态（死亡时的状态）；观察细胞质流动过程中的细胞都是 细胞；观察质壁分离与复原过程中的细胞也是 细胞．整个实验过程是一个动态的持续过程，但要注意其质壁分离的程度，质壁分离过度，细胞会脱水死亡。 2、实验原理题 实验原理题常以某一生物实验为题材，对实验过程的有关细节进行考查，包括实验材料的选材、试剂的使用和实验环境条件的控制等。通常题目给出实验材料、实验步骤、实验现象或实验结果，要求学生对实验原理进行解析，并在此基础上解决有关问题，以考查同学们对生物学基础知识和生物学实验的理解与应用能力。同学们必须弄清教材实验的每一个原理，并将所获得的知识迁移到新的实验情景中。
【例20】下列有关物质鉴定方面的叙述错误的是 A．把待测辣椒面放入一定量的植物油中，观察植物油是否变红，可以鉴定辣椒面的真伪 B．可以用葡萄糖试纸鉴定尿液中是否有葡萄糖的存在 C．在用双缩脲试剂鉴定蛋白质时，双缩脲试剂A液和B液要先混合，再使用 D．要鉴定淀粉是否被淀粉酶水解完需要用碘液，要鉴定淀粉水解是否形成还原糖则要用斐林试剂
【例21】健康人的尿中只含有极微量的蛋白质，若尿中蛋白质含量过高，则称为蛋白尿。除 了肾脏等疾病会引起蛋白尿外，健康人在剧烈运动后也会出现暂时性蛋白尿。临床上常用双缩脲法定性和定量检测尿中的蛋白质。请完成下面的实验，验证某人在某次剧烈运动后出现 了蛋白尿。 材料用具：试管、量筒、剧烈运动前后的尿液、双缩脲试剂A（质量浓度为0.1g·mL -1的 NaOH）、双缩脲试剂B（质量浓度为0.01 g·mL-1的CuS04溶液)。 实验原理：________________________________________________________________ 实验步骤： ①取两支试管，分别编号为A、B，各加入某人在剧烈运动前后的尿液2mL ②先向两支试管分别加入2mL的__________________，振荡均匀，再向两支试管分别加入 3～4滴___________________，振荡均匀。 ③对比两支试管中溶液的颜色变化。 预期结果：________________________________________________________________。
对策：（1）要熟记考纲要求的每个实验的基本原理。 （2）尤其要记住待检测物质与某种鉴定试剂反应，产生一种特殊颜色来达到鉴定的目 的。如：
3、实验设计题 3.1 实验设计的基本内容 （1）名称：是关于一个什么内容的实验 （2）目的：要探究或验证的某一事实 （3）原理：进行实验依据的科学道理 （4）对象：进行实验的主要对象 （5）条件：完成该实验必备的仪器、设备、药品条件 （6）方法与步骤：实验采用的方法及必需的操作程序 （7）观察、测量与记录：对实验过程及结果认真观察和用科学的手段测量并准确地记录 （8）结果预测及分析：能够预测可能出现的实验结果并分析导致的原因 （9）结论：对实验结果进行准确的描述并给出一个科学的结论
3.2完全实验设计的基本步骤（记忆）： （1）确定是验证性实验还是探究性实验 一般在题干中有“验证……”、“证明……”、“探究……”，其后内容就是实验的目的。 （2）确定实验目的、实验原理 （3）找出单一变量，确定对照组和实验组的设置，无关变量如何控制 （4）设计合理的实验装置 （5）设计实验步骤： ①材料的预先处理（如材料是要用液体，但题目中给的是固体材料；如溶液的配置和浓度的设置） ②实验的前测（如生理实验中需要对实验前的材料进行生理指标的测量等） ③给相同的实验器材（或实验材料）编号或分组A、B、C或1、2、3； ④根据实验要求加入（等量；生理条件一致或其他等同条件的语句）实验材料，说明A为对照组，B、C为实验组 ⑤确定单一变量的设置，同时确保其他培养实验条件一致（如实验试剂的成分体积等量，实验器具大小型号相同，处理方法相同等；排除其他无关变量），实验时间多少，观测哪些具体指标 ⑥实验结果的处理（如观测的现象是什么，是否需要统计即对数据的整理，是否需要将数据转化为图表或图象，设计表格等） （6）结果的分析（对应验证实验和探究实验） 验证性实验 如“验证……”、“证明……”都可预测到与实验目的一致的结果。 探究性实验如“探究……”预测的实验结果不惟一，大多有三种可能：变量促进结果；变量抑制结果；变量与结果无关 【例22】 （2004广东）为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并作出分析。 （1）材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。 （实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求，室温恒定。) （2）方法与步骤：___________________________________________________________。 （3）结果预测与分析：_______________________________________________________。 【解析】 （1）确定是验证性实验还是探究性实验：__________________________ （2）确定实验目的、实验原理、观察指标 实验目的： 实验原理： ______________________________________。 观察指标： 。 （3）确定自变量、因变量、无关变量 自变量： 因变量：____________________________________________________________________ 无关变量：________________________________________________________________ （4）设计实验步骤 ① ——分组标号、前测、控制无关变量
② ——设置实验组（甲组）和对照组（乙），设置单一变量、控制无关变量
③——观察、记录、后侧
（5）结果预测与分析： 实验目的中有“验证……”，因此是验证性实验。 实验结果预测：（前侧和后侧的结果预测）
结果分析：（结合实验原理来分析）
【例23】现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关。为探究光的有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料用具设计出实验的方法步骤，预测可能的实验结果，并分别得出相应的结论。 材料用具：数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等。 方法步骤： ①________________________________________________________________； ②________________________________________________________________； ③________________________________________________________________； 预测实验结果并对实验结果进行分析： ①_______________________________________________________________； ②_______________________________________________________________； ③_______________________________________________________________； 【解析】 （1）确定是验证性实验还是探究性实验：_____________________________________ （2）确定实验目的、实验原理、观察指标 实验目的： 实验原理： 观察指标： （3）确定自变量、因变量、无关变量 自变量： 因变量： 无关变量：________________________________________________________________ （4）设计实验步骤： ①——分组标号、控制无关变量
②——设置实验组（甲组）和对照组（乙），设置单一变量，控制无关变量。
③——观察、记录、后测
（5）预测实验结果并对实验结果进行分析： （有三种可能：变量促进结果；变量抑制结果；变量与结果无关）
3.3验证性实验和探究性实验有关内容的比较 （1）探究性实验：指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动。 （2）验证性实验：指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验。
4．实验评价题 实验评价就是利用已有的生物学知识，从实验取材、药品试剂、步骤及操作、结果及预测等进行评价，从而正确解答有关内容。对实验方案评价时，要注意从以下几方面入手（记忆） （1）实验原理是否正确 （2）药品和试剂的使用是否正确； （3）实验材料的选择是否正确 （4）有无对照，如果有看对照设计是否合理 （5）实验步骤是否科学 （实验是否遵循了单一变量原则；是否漏做某个实验步骤；操作步骤是否颠倒；操作方法是否正确。） （6）是否采取正确的方法进行实验结果的检测和记录 （7）对实验结果的预测与分析是否合理 （8）实验的安全性如何
【例24】 某同学进行了温度对酶活性影响的研究，设计了如下实验： 实验原理： 温度影响酶的活性，从而影响淀粉的水解，滴加碘液，根据是否出现蓝色及蓝色的深浅来判断酶的活性。 实验步骤： 1、取三支试管，分别加入质量分数为3％的可溶性淀粉溶液。另取3支试管，分别注入新鲜α—淀粉酶溶液。 2、将装有淀粉溶液和酶溶液的试管分成三组分别放入100℃、37 ℃的水中和冰块中，维持各自的温度5 min。分别将淀粉酶溶液注入相同温度下的淀粉溶液中，两支试管中的pH＝6.8，第三支试管中的pH＝4，摇均后维持各自温度5min。 3、在三支试管中各滴一滴碘液，并摇均。 观察并记录：（略） 结论：温度过高或过低都影响酶的活性。 请回答： (1)该实验能否得出上述实验结论？_____________________________________________ （2）指出步骤中不正确之处，并在此基础上加以纠正或补充相应的内容。 ___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。 【解析】本题是比较典型的实验评价题，先从以下9方面考虑： （1）实验原理是否正确： （2）药品和试剂的使用是否正确： （3）实验材料的选择是否正确： （4）有无对照，如果有看对照设计是否合理： （5）实验步骤是否科学： （6）是否采取正确的方法进行实验结果的检测和记录：（略） （7）对实验结果的预测与分析是否合理： （8）实验的安全性如何：
5、实验补充完善题 08年广东卷延续去年将实验与探究能力渗透到各题题干及解题过程中进行考查的命题思路，将常规实验与探究能力、实验与理论知识融合考查，注重探究过程和方法，并加强文字表达思想、描述实验结果等能力的考查。因此，实验补充完善题是今年高考的热点题型，同学们要高度关注。实验补充完善题包括以下内容：（1）添加实验假设；（2）完善实验步骤；（3）总结实验结论；（4）补充填加对照实验。 实验补充完善题的解题思路与完全实验设计的解题思路基本一致。
【例25】（10分）赤霉素广泛存在于高等植物体内，它可以通过提高生长素（吲哚乙酸）含量间接促进植物生长。那么它是如何提高生长素含量的呢?某研究小组开展了探究。生长素在植物体内有一个合成和分解的代谢过程（如图1，IAA氧化酶是一种含铁蛋白）。研究小组据此提出假设：赤霉素通过促进生长素的合成提高生长素含量。
为验证假设，研究小组设计了实验。材料用具包括燕麦幼苗，完全培养液、缺铁培养液、赤霉素溶液(以上溶液浓度均适宜)，蒸馏水、琼脂块、刀片等。 （1）参考图2，补充完成以下实验步骤： ①准备四个配有培养支架的烧杯，分别标记为1—4号。 ②向l号和2号烧杯中加入等量适量的完全培养液。 ③________________________________________________________________________，分别在1号和2号烧杯中培养一段时间。 注：(1号烧杯中的幼苗为1号幼苗，2号烧杯中的幼苗为2号幼苗) ④1号幼苗喷洒适量蒸馏水，2号幼苗喷洒等量赤霉素溶液。继续培养一段时间。 ⑤_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________。培养一段时间后，观察胚芽鞘的弯曲情况。 ⑥向3号和4号烧杯中加入等量适量的缺铁培养液，_______________________________。 （2）实验分析： 步骤②→⑤的处理结果是去尖胚芽鞘弯向1号，这证明__________________________。步骤⑥可能出现______________________________种不同的实验结果。 （3）该研究小组只提出了一种假设，请你提出可能存在的其他两个假设。_______________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
【解析】 （1）确定是验证性实验还是探究性实验： （2）确定实验目的、实验原理、实验假设、观察指标 实验目的： 实验原理： 实验假设： 观察指标： （3）确定自变量、因变量、无关变量 自变量： 因变量： 无关变量：
6、实习和研究性课题 （1）此类实验主要是用调查法获得信息得出结论的。调查的对象通常不是所有的相关生物（或事物），而只是选中其中的一部分．所以调查的随机性对调查结论的正确性与普遍性有重要的意义，归类如下：
（2）方法与技巧 ①调查数据的处理常用统计法。 ②为使实验获得成功常选用一些容易调查的内容，如植物种群密度的调查选择容易辨别个体的 植物，遗传病的调查选择发病率高的 遗传病等。 （3）注意事项 调查的随机性决定了调查的成败，所以应做到无区别对待调查对象，以确保调查的随机性。如调查动物的标志重捕法要求标志物不能太明显，不能对调查对象生存产生不利和有利的影响等；调查植物的样方法要求样方法的选择严格按取样法取样，不能带个人的爱好等；调查人类遗传病时不能限定特定人群，且被调查人群足够大等，
【例26】由实际调查获得的事实证据及数据．经过科学的统计和分析可获得—些规律性的结论。下列有关调查、实习的内容正确的—组是
【例27】（2006年广东文理综合试题） 生活中有许多问题，需要我们仔细地观察，创造性地思维，创新性地实践。中学生需要加强创新精神的培养，课题“延长玫瑰切花保鲜期的探究”就是一例。 （1）提出问题，进行推测 插在水中的玫瑰花过几天就凋谢了，怎样让鲜花开得更久？观察凋谢的玫瑰花茎部的切口，发现有发黑和腐烂现象，这是由于 。由此推测，玫瑰切花凋谢的原因可能是 。 （2）查阅资料，获取信息 针对提出的问题，查阅有关资料，发现海藻酸钠是比较合适的实验药品。海藻酸钠又称海藻胶，白色或淡黄色粉末，溶于水，其水溶液与钙离子反应时可形成粘胶膜。无毒，可用作食品添加剂，医药上作血浆代用品、止血剂、胶囊等。 根据以上信息，选择海藻酸钠作为延长玫瑰切花保鲜期的比较合适的实验药品的主要依据是 。 （3）设计实验，实验研究 实验一 不同浓度海藻酸钠对玫瑰切花的保鲜实验 实验分为5个组，第1组只用自来水处理，第2-5组分别用浓度为0.05mol/L、0.10mol/L、0.20mol/L和0.40mol/L的海藻酸钠溶液处理。 实验过程：剪切玫瑰花的茎部→在酒精灯火焰灼烧切口→将切口放入海藻酸钠溶液浸泡10分钟→放入1.2%氯化钙溶液浸泡10分钟→移入清水中→观察。 实验中，一位同学不小心将燃着的酒精灯打翻，正确的处理方法是 。 实验二 玫瑰花茎部切口处膜内外细菌总数检测 用无菌水洗下膜内和膜外的细菌，再用微生物培养技术分别进行计数。 （4）分析数据，得出结论 ① 实验一结果如图。据图可得出的结论是： a. ； b. 。 ②实验二结果表明，经过海藻酸钠溶液处理的玫瑰花，茎部切口处膜外的细菌数大约是膜内的细菌数的10倍，这说明玫瑰花茎部切口处的粘胶膜具有 的作用。
实验与探究答案 例题答案： 【例1】（1）B （2）D 【例2】A B D 【例3】乙和丙 【例4】（1）D （2）A （3）B （4）D （5）排除无关变量对实验结果的干扰 【例5】C 【例6】斐林试剂 还原糖与斐林试剂在60℃水浴加热条件下出现砖红色沉淀 【例7】自交 【例8】将花盆横放，利用茎的负向地性 【例9】B 【例10】（1） 豌豆 闭花 （2）紫色 颜色 （3）旺盛 较薄 （4）果蝇 少 快 方便 （5）噬菌体 （6）较浅或近于白色 （7）深绿 （8）短 较长 【例11】D 【例12】A 【例13】B 【例14】 （1）20% （2）甲蛋白、乙蛋白、丙蛋白 （3）不能 乙蛋白和丙蛋白析出所需的硫酸铵浓度范围有重叠 （4）向该蛋白质混合液中加入硫酸铵溶液（或硫酸铵），使其浓度达到35%（或35%≤硫酸铵浓度＜38%）范围内任意一个浓度；分离析出物与溶液，保留溶液，取保留溶液，再加入硫酸铵溶液（或硫酸铵），使硫酸铵在溶液中的浓度达到40%（或40%以上），分离析出物与溶液，析出物即为丁蛋白。 （5）半透膜只允许小分子的硫酸铵通过，不允许大分子蛋白质通过。 【例15】CD 【例16】（1）K+ （2）一是植物对水分和矿质元素的吸收与光有关；二是植物对水分和矿质元素的吸 收是两个相对独立的过程；三是植物对矿质元素的吸收具有选择性。 【例17】问题1：（3分）①缺乏对照，应再设置一对照试管，加5 mL蒸馏水，编号6 ②步骤2中的种子数目过少，应改为30粒 ③步骤3中的滤纸不应该用蒸馏水浸湿，而应该用对应浓度的生长素溶液浸湿 问题2：用不同植物种子重复上述实验（1分） 【例18】D 【例19】（8分） （1）盖玻片、载玻片（缺一不给分） （2）检测花生种子含有脂肪；洗去浮色；橘黄 （3）健那绿染液；蓝绿色 （4）叶绿体主要存在于叶肉细胞中 （5）使细胞液呈紫色，便于观察 【例20】 C 【例21】 实验原理：蛋白质与双缩脲试剂发生紫色反应，并且颜色的深浅与蛋白质的浓度成正比 实验步骤：②双缩脲试剂A 双缩脲试剂B 预期结果：A试管中的溶液为淡紫色；B试管中的溶液为较深的紫色 【例22】（2）方法与步骤： ①将日龄相同体重相近的两组雄性成年大白鼠分别标号为甲组和乙组，并分别用给出仪器测定与记录耗氧量和活动量。 ②每日用灌胃器给予甲组鼠灌喂甲状腺激素溶液，给予乙组灌胃等量的蒸馏水，饲养一段时间。 ③定期测量与记录甲、乙两组鼠的耗氧量和活动量。 （3）结果预测与分析： 实验结果预测：未给甲状腺激素时，甲、乙两组鼠的耗氧量和活动量相近。给甲组鼠甲状腺激素后，其耗氧量和活动量均大于乙组。 结果分析：甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性，从而使耗氧量和活动量加大。 【例23】方法步骤： ①向培养皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放入甲、乙两组培养皿中←——选材 ②将甲组置于有光照的环境中，乙组置于黑暗环境中。 使两组所处温度、水分、空气状况相同且适宜的条件下培养。 ③一段时间后统计两组种子的萌发率，并分析其差异程度 预测实验结果并对实验结果进行分析 本实验为探究性试验，结果可能有多方面。 ①如果有光组萌发，无光组也萌发，但两组发芽率差异不显著，则说明该种植物的种子萌发不受光的影响； ②如果有光组发芽高于无光组，且差异显著，则说明光促进该种植物种子的萌发； ③如果有光组发芽低于无光组，且差异显著，则说明光抑制该种植物种子的萌发。 【例24】3、（1）按此步骤不能得出以上实验结论。 （2）①试管上没有做标记，应用字母或数字进行标记如六支试管上分别标记A、B、C、D、E、F。 ②步骤1中加入试管中的两种溶液应有量的描述，应补充3％的可溶性淀粉2ml，新鲜淀粉酶溶液1ml。 ③步骤2中没有设置最适温度，应把37 ℃改为60℃。 ④实验组与对照组未遵循单一变量原则。两组中存在酸碱度和温度两个变量，应只有一个温度变量，酸碱度应一致，pH应都为6.8（只要答出pH就可以）。 【例25】实验设计题目要按照对照、单一变量和可重复性等原则，充分利用题干给出的条件和用具等就不难回答。 （1）③选取生长状况相同的燕麦幼苗若干株，平均分为两组（1分） ⑤切下l号和2号幼苗的胚芽鞘尖端（1分），分别用琼脂块收集生长素（1分），并将琼脂块分别放到去尖端胚芽鞘的两侧（1分） ⑥重复步骤③～⑤（2分） （2）赤霉素能提高生长素含量（1分） 3（1分） （3）赤霉素可能通过抑制生长素的分解，提高生长素的含量（1分）。赤霉素也可能同时通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解，提高生长素的含量（1分） 【例26】 D 【例27】（1）切口处微生物感染 微生物感染影响水分吸收（其它合理答案可酌情给分） （2）海藻酸钠溶液与钙离子反应可形成粘胶膜，无毒 （3）用撒细砂子扑灭或用湿布盖灭 （4）①a．0.10mol/L海藻酸钠对玫瑰切花的保鲜效果最好。 b．海藻酸钠对玫瑰切花保鲜的适宜浓度范围是0.05--0.20mol/L。 ②阻止细菌通过（过滤细菌或抑制细菌） 课后练习答案 一、单项选择题 1.B 2.A 3.C 4. D 5.A 6.C 7.A 8.B 9.D 10. D 11.C 12.A 13.D 14.B 15.C 16.B 二、多项选择题 17.BCD 18. ACD 19.ABC 三、非选择题：本部分包括4题，共计40分。 20．(12分) (1)温度、氧浓度、水分 （2分） (2)不是(1分)。细胞中原来就存在这些特殊蛋白质的基因，春化作用(低温处理)激活了这些基因。 (2分) (3)细胞分化特定基因表达或抑制 （1分） (4)选取粒大饱满的冬小麦种子若干，浸种并使其萌芽。配制不同浓度梯度的赤霉素溶液。 (2分) 对照组：冬小麦幼苗10株，不经低温和赤霉素处理(1分) 实验组A：冬小麦幼苗10株，低温处理(1分) 实验组B：不经低温，然后用不同浓度梯度的赤霉素溶液处理，每种浓度的赤霉素溶液处理10株冬小麦幼苗。 (2分) 21.(8分) (1)①试管 应 编 号 ②步 骤2与步 骤3所 用 蛋 白 块 应 该 是 等 量 的。 ③对照实验的设置有误。温度变量没有设置。④步骤3作对照实验加蒸馏水是欠科学的，不必要的。(答对其中任何3条都得3分) （2）用斐林试剂，加热后，出现砖红色沉淀，证明有还原糖；如不出现砖红色沉淀，则无还原糖(3分)。 该酶能分解3号试管中的二糖为单搪，但不能分解1、2号试管中的二糖，说明酶具有专一性(2分)。 22．（8分） ②用苯酚的水溶液处理干叶病毒，并没法将其蛋白质和核酸分离，以获得其核酸。（2分） ③在适当条件下，用DNA水解酶处理干叶病毒样本的核酸。（2分） ④一段时间后，用处理过的核酸稀释液喷洒.植株a，用未处理的核酸释液处理样本b（2分） 结果及结论（2分） ①若植株a、b都出现干叶，则病毒的核酸是RNA； ②若仅植株b出现干叶，则病毒的核酸是DNA。 23．（12分） （1）①不同国家死于心血管病的比率不同（或四个国家中俄罗斯人死于心血管病的比率最高、法国人死于心血管病的比率最低）；男性死于心血管病的比率高于女性等（2分） ②酒精摄入量越高的人群死于心血管病的比率越高；或酒精摄入量越高的人群死于心血管病的比率越低；或酒精摄入量的多少与死于心血管病的比率无关。（2分） （2）①单基因 （1分） ②调查的数目太少，不符合统计学原理（答案合理就给分）（2分）
（4）①温度、营养物质 (1分) ②（2分） （其它合理变化趋势也给分）
24．（11分）(1)光照强度(1分) C02(或NaHCO3溶液)、温度、PH值、黑藻(1分，要求至少答出两项) (2)读量筒中收集到的水的体积(1分) (3)(2分，坐标轴标识、绘图各1分) (4)黑藻自身的呼吸作用会消耗氧气(2分) (5)在20---200W范围内随着光照强度的不断升高，光合作用产生的氧气量也在升高，但光照强度达500W时氧气量反而降低，说明适度提高光照强度可以提高光合作用的强度。(2分，分析及结论各1分，其它合理答案也给分) (6)在100-500W范围内设置多组梯度进行实验。(2分，范围及梯度各1分)
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