这次来英国，人家就有数学特色学校。我所在的英国Kendrick（肯德里克学校），在学校的介绍中明显地标出这是科学数学特色学校，也是语言特色学校。到底什么是英国的特色学校呢？过去是怎样的背景下设立，现在特色学校建设情况怎样，将来又会怎样发展？带着这样的问题，我们请教了特色学科数学教研组长Mrs.starkey。 “特色学校项目”是英国政府于2003年开始实施。所谓特色学校就是在办学中突出打造学校特色课程的中学，他们能达到国家课程标准，并向学生提供均衡的课程教育。英国现存中学都有资格申请成为特色学校。可能是之前本来就做得很好的课程，也可以是正在发展中有基础将来发展得比较好的课程。一般一个学校可以申报一种特色课程，部分学校还可以同时拥有两个特色课程，甚至更多。英国特色学校的“特色”有：艺术、商科、工程学、人类学、语言、数学、音乐、科学、运动、特殊教育、城市技术和职业教育等。在2008年，除了学院性学校外，在英格兰几乎所有中学都要建成特色学校。 英国的很多的教育政策都与教育经费紧密相联，特色学校也是一样，随着英国特色学校的发展，最直接的利益是可以获得更多经费。如果申请成功，他们将得到一次性10万英镑的资助和4年中生均每年129英镑的资助。那些表现突出的特色学校还有机会申请第二项特色教育，这样他们就可以获得额外的生均每年60英镑的资助。 对于kendrick来说就是这样，科学组原本就很强，但是数学不能单独成为特色学科，必须是数学加科学或者数学加计算机，Kendrick选择数学加科学的模式。这也正是政府的意图，选择学校需要提高的学科，可以通过学校特色建设使薄弱学科也变得优秀。 申请的过程自然也不轻松，需要提交足够多的资料。英国学校教育很讲“证据”，改作业打等级要证据，说明达到了目标要“证据”，申请特色学校自然有很多规程。（厚厚的一叠），在kendrick学校，先由两位学科组长和副校长起草申请文件，所有的材料要上交教育部，教育部要审核申请资料，并到学校实地考察。从某种角度，建设特色学校的过程就已经是提高学校学科教学质量的开始。（插图：申报材料）
但是，不管怎样作为一种特色学校的制度显然是有效果的。当我们问起：建设一两门学科是否会让别的学科感到有点不公平。 Mrs.starkey介绍说，Kendrick学校试图让特色学校的收益也惠及其他学科。比如说，一开始只有数学和科学学科的教室配备交互式智能白板，但后来特色学校的钱购买的白板，也可用于其他学科的教学，这样自然也有利于各个学科的教学。另外，数学和其他学科的合作，比如历史的做的一些合作的项目，这样经费也可以拨给历史组一部分。更为重要的，原来学校的经费，就可以更好地统筹应用到其他学科建设中了。
在倡导教育公平推进教育均衡的今天，似乎再提“特色学校”有些不合事宜，然而，否认差异的教育是违心的教育，校园的标准化只是相对论下的理想，教育的对象决定着教育标准化是不可能的，让每一个学校得到适合的发展，根据自己的特色取得特色发展，只有这样的有特长的学生才选择得到有特色的学校学习，这才是公平教育的具体体现，是良性择校的基础。英国特色学校建设的结果是100%的学校都是特色学校，只是特色不同而已，更给了“公平”最好的回应，“无论评价人家的做法是“锦上添花”，还是“雪中送炭”，都是值得称道的。“求同”是公平，“求异”也是公平。 后记： 成为特色学校后，学科组就有更多的经费支持做好提升教学质量的保障，具体要做哪些事情，在于申请特色学校的3年发展规划。数学组的教学设备、教学资源丰富了，选修数学的学生就更多了。英国的中学是初中和高中连在一起的，因此到了11年级，通过GCSE考试以后，学生们只要选修3门课，据了解在12年的120人中选数学的有99人，选高等数学的有15人；在13年级中，有90人选修数学，15人选修高等数学。这些数学都表明学校的数学教学工作吸引了更多孩子选择学习数学，学科特色是明显的。 除此之外，特色学校要尽一些校外的数学活动的组织等义务。 |
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