流波对话谈英语政策误中华
昆仑：流波老师，随着您《源——人类文明中华源流考》（以下简称《源》）一书的读者越来越多，对中华文明在人类文明史上自人类文明发端以来引领人类上万年直到近代才有所衰败的历史有了一个全面的全新的认识，中华民族自豪感油然而生，由此一些读者认为今天中国自改革开放以来逐步形成的英语在中国大陆诸如高考、考研、评职称、找工作等等无孔不入的考试制度产生质疑，国家政策、社会惯例将一门外语自觉不自觉提高到关系到国民生计生存的地步究竟是为什么？是被西方文化“蒙汉”对自己文明文化失去信念而张狂失措了吗？
流波：是的，改革开放后的主体迅速走到了崇洋媚外西方文明文化的极端，内心自卑自虐到认为英语替代汉语的快速到来，认为不好好学英语，人就没有出路，国家就要落后，英语是全面改革开放的必然……理由多了。于是乎从高考必须考英语到英语成为考研、考博、评职称、出国甚至于找好点的工作的必要条件，英语成为中国大陆从小学开始必学的重点课程，等等，在这种强大的国家、社会共同政策、环境之下，英语成了年轻人面临的考试枷锁，学校将英语教学延伸到了幼儿园，有的家长变态到将英语学习“锁定”到了胎教……于是从学校到社会各种培训班风起云涌、经久不衰到今天。其实，英语考试三十年来发展成为中国大陆巨大的社会产业，其对中国大陆儿童、学生的智力、身心摧残是罄竹难书，对社会资源的浪费是无底黑洞，对中华文明文化的复兴是最大的软实力障碍。
昆仑：也有不少有识之士不断呼吁，国家政府为什么就视而不见、听而不闻呢？
流波：是，这就是改革开放以来一个重要的现象：就是任凭没有掌握社会权力、社会资源的人怎样呼吁、怎样呐喊，不管是对国家有利的还是对民族有益的，只要不牵涉到掌控者们眼前的利益，他们就压根不当一回事，甚至于还认为你们是在杞人忧天或滋扰他们的盛世美梦。
昆仑：久而久之，社会就形成了英语对汉语的强势，一些学者、老师可能还胡诌、鼓吹英语的先进性，说汉语是象形字是落后文字等什么的，给青少年、大学生极坏的恶劣影响。请流波老师谈谈这方面。
流波：恰恰相反，英语等字母文字是垃圾语言，汉语却经人类上万的来的历炼洗礼，是最先进成熟的语言文字。我首先讲一讲人类语言文字的产生发展情况。语言文字的上古流变与中华文明的上古流变是一致的。中华上中古文明西南线以中南半岛、伊朗高原为中转站，在西亚、东北非形成古巴比伦文明和古埃及文明和中转的古印度文明，中华古汉字衍生出苏美尔楔形文字和古埃及圣书字等，后来中华炎帝后裔的互人海外支——西方称腓尼基人于公元前15世纪在楔形字、圣书字的基础上创造腓尼基字母，腓尼基字母较早传入希腊，演变成希腊字母，希腊字母孳生了拉丁字母和斯拉夫字母，成为欧洲各种字母的共同来源。腓尼基字母在西亚演化成闪米特字母、阿拉米字母等，成为亚洲许多文字的基础，如阿拉伯、犹太字母、波罗米文等。公元4世纪后，阿拉伯字母在亚洲广为流传，成为亚洲许多民族创造文字的工具。
“在人类有文字以来的大部分时间里，文字使用的基本轮廓是这样的：欧洲以拉丁字母和斯拉夫文字来建立各民族的文字语言体系；亚洲比较复杂，西亚以阿拉伯字母为主，南亚受梵文字母影响较大，中亚兼收并用斯拉夫、阿拉米、阿拉伯等字母，东亚广大地区如日本、朝鲜、韩国、越南等国家历史上曾经长期使用汉语为其书面语；东非、北非的一部分受到阿拉伯字母的影响，非洲的大部，美洲、澳洲的广大地区，由于生长在这里的民族还相对处于落后状况之下，大多还只是一些没有文字表述的 土著语言。历史发展到人类近代前夕，一场血与火的文明在沉寂了近千年的欧洲大陆上酝酿着。在外，以中国四大发明为代表的东方科学技术在欧洲得到了广泛的发展和应用；阿拉伯帝国在欧洲的最后堡垒彻底土崩瓦解，使欧洲人得以追踪阿拉伯人的退迹侵入非洲和印度沿岸；地理上因欧洲人急切需要冲破奥斯曼土耳其帝国阻隔东西丝绸之路而寻求从海上通往中国之路，其结果是所谓美洲大陆的新发现。在内，随着思想解放的文艺复兴与宗教改革，生产力解放的资本主义萌芽与工业革命，阶级解放的农民起义和资产阶级革命等一系列重大事件 的发生发展，彻底摧毁了近千年来基督教、封建领主割据的黑暗桎梏，向着近代文明的曙光迅跑。然而这种文明的进程是如此的野蛮和充满血腥：在非洲，广大的黑人被当做畜牲般贩卖与屠戳；在美洲，成千上万的印弟安人被驱赶枪杀，惨绝人寰；在印度、东南亚，殖民者海盗似的掠夺俞演俞烈。正如马克思所说，‘美洲金银产地的发现，土著居民被剿灭，被奴隶化，被埋于矿坑，正在开始的东印度的征服与劫掠，非洲被转化为商业性黑人猎夺场所，都表示了资本主义产生时代的曙光。’（马克思《资本论》第一卷第四948——949页）这样，美洲、非洲、澳洲或被占领或被殖民使用了殖民者的语言——拉丁字母语言，如西班牙语、葡萄牙语、英语、法语等。南亚、东南亚一带原有本国文字语言或使用汉语的国家也纷盲引进了殖民语言。清楚了近代这场血与火的殖民史，我们对拉丁字母语言在今天分布如此之众之广就不会迷惑不解了。”（流波《谈谈象形文字与字母文字》）也就是说，今天以英语为主体的西欧字母文字横亘全球，并不是英语等文字有什么先进性、优越性，而是与近代西方的全球扩张紧紧相联，是殖民化的结果。
昆仑：原来字母文字还是我们汉字衍生的，并且还是中华互人创造的，近代以来西文流变全球其实是武力侵略、殖民扩张的恶果，下面请流波老师谈谈我们的汉字对英语等字母文字的优越性主要体现在哪些方面呢？
流波：汉字优越于字母文字的地方确实太多太多，汉字相比英语等字母文字的先进到完全可以说不能同日而语，但近代以来在西方中心论下却被掩盖甚至于反过来，这是近代中华并人类文明文化的极度冤屈和悲哀。
1、汉字“六书”之功，是人类文字最高境界。华夏汉字，经上万年演变发展，到甲骨文阶段，已初具“六书”之功，即象形、指事、会意、形声、转注、假借，达到文字最高境界。“这就使得汉字或神形，如‘牛’、‘羊’，视字如见物；或可意，如刀口上加一点为‘刃’，或比合现意，如双‘木’为‘林’，三‘木’为‘森’；或意音相辅、形声相成，如‘河’，取水之意，读‘可’之音；或建类一首同意相授，如‘老’、‘考’，部首同属，互转注释，才有了‘先考’、‘寿考’之词；或依声托事，假借引申，如‘果’，像果之在木上，引托成副词，‘如果’、‘果然’等是也．．．．．．汉字的内涵与外延是如此之深之广之蓄，使汉语与用几十个字母符号机械地与事物毫无内在联系地进行字母组合所形成的语言文字相比，岂止迥乎不同，实有天壤之别。”（流波《谈谈象形文字与字母文字》）
2、汉字是“活质”文字，西文字母是“死质”文字。从文明文化发展史看，汉字是中华并人类上万年来认识自然、表达社会的思维符号，历史信息绵绵不绝；而字母文字是人为割断历史、社会信息后的僵硬符号，走入死胡同。从结构上来看，汉字是左右上下东西南北中四方八面神形兼备玉宇天成，研究、利用等开发形式多样，所以汉字查字都能形成四角号码、五角号码等；英语等字母文字几个字母左右排列成线条想上下都不行，更别说其它有点意思的变化了，想记一个单词，基本上除了凭声音死记外难有途径。……“之所以汉字与字母文字有着如此大的差别，归根结蒂到一点，就是因为汉字源于自然、源于社会，经人类历史长河大浪滔沙成理顺章而成，是高度科学化、逻辑化、理性化、社会化的“活质”文字；字母文字则因由字母符号进行”游戏”组合而成，完全割断了文字与自然、社会、历史的内在必然联系，随着文字的发展，虽然也有了字根、字首、字尾，历史上也不断通过字母的细微变化衍生出新的文字来（这实际上很不利于人类的民族融合与进步），却永远也改变不了其毫无生机缺少活性的刻板的内在实质，是一种“死质”文字。这就是这两者的本质区别。”（同上）
3、英文等字母文字尽管表音是强项，但相比汉字还是小儿科。“英文等字母文字的显著特点就是表音，所以也叫拼音文字。如果说字母文字在显意的内涵与外延两方面都先天性缺血的话，那么，它在表音方面却显示了其特性。因为字母文字是用字母去表示语言中的音位、音节，去拼写语言中的字词等，所以，据字母组合（单词），大体可读出其字音来，反之，据字音拼读，可帮助写出其字母组合来。仅管表音是字母文字的强项，但相比起汉字来又有许多逊色的地方。汉字经历史化、科学化、逻辑化演进而来，形声表意字达90%以上。围绕汉字的表音研究，中国的音韵学高度发展，魏之《声类》、隋之《切韵》、唐之《唐韵》、宋之《广韵》、《集韵》等，无不闪烁着中华民族智慧的火花。汉字的单音性、词组性、平仄的运应，双声叠韵的发展，汉语自然而然地产生了音韵之美，对仗之工，使其形成的文章读来如歌，吟之似曲，美妙无穷。”（同上）
4、汉字触类旁通，字母文字望洋兴叹。汉字优越于英文等字母语言的地方太多太多，汉字能触类旁通，如一看木字旁，哦，这与树林有关，一看犬字旁，哦，是动物类，一看水字旁，嗬，与水有关。
5、汉字造词表意随心所欲，英语制造单词爆炸成垃圾、陶汰语言。汉语是“学少而知多”的语言，因为汉语的思维速度比英语快很多。表达同样的意思，汉语一句，英语等要好几句，联合国五种语言，范本最薄的必定是中文本。我们祖先给我们创造了不少字，但许多都老在那里不用了，为什么？因为所创造的几千个字已经足够应付过去、今天和未来的人类发展。而英语等字母语言就没办法，随着新生事物的涌现，要不断的创造新的单词才能表达，动辄几万甚至几十万单词，要把人类自己累死么，所以英语等字母语言制造单词爆炸成垃圾、陶汰语言。
6、汉字在计算机等各领域的运用前景同样是字母文字所不能及。随着计算机技术的发展，汉字的键盘输入速度已远远超过英文，而且速度还在而不断快速提高。汉字的神奇注定了它在各种领域的必然对字母文字的天然优势，这种优势必然为过去、今天和明天所验证。
……
其实，我们每一个人只要稍微留心，就能感觉、发现汉字优于英语等字母文字的长处、特点来，太多了。至于自古而来的汉字艺术，更是让字母文字难望项背。
昆仑：如此伟大的语言文字，但我们改革开放以来却硬生生的将英语抬高到影响社会无孔不入的地步，国务院的新闻发布会三十年来还要搞英语翻译，一些学者在中国的学术会议，硬生生的规定要用英语发言，崇洋媚外到无以复加的地步，这些人的脑子里究竟出了什么问题毛病呢？
流波：追根求源，就是缺乏对中华文明文化的正确认识或压根儿没有认识或错误认识。就是说，认为中华文明文化不如西方文明文化，中国近代的落后是因为两千多年来的封建社会，所以要改革开放，骨子里可能还形成了英语要替代汉语的念头。所以，当有识之士不断批评国内的英语政策时，在这些人看来，反认为批评者们是无知，是对改革开放的悖逆，是逆历史潮流，因此他们不以为耻，反以为荣，不但不接受批评，反而更坚定了他们崇洋媚外的决心。
昆仑：如此一来又怎么办呢？
流波：这也就是我写《源》一书的重要原因，旨在正本清源，还原中华并人类文明文化的真本，由此改变社会崇洋媚外心态，提高中华民族自豪感。其实，外语不是不能学，而是不能用国家政策比如高考、读研、平职称等强行推行。因此，我在《源》一书最后章节中呼吁：
1、要彻底摒弃以英语为主的外语在中国各个领域的特殊权，还中国公民正常的学习、工作、生活环境。自改革开放以来，国家有关部门将英语作为中小学到大学的课程，并作为高考、各类职称考试过关的必要条件，成为压在中国人头上的沉重包袱。在这样的政策背景下，强调英语学习的重要性和随之而来的盲目性在中华大地愈演愈烈。今天的英语成为最大的教育产业，成为中国教育培养西化人才的重要软实力，成为西方发达国家从文化上削弱中华文明文化的最大突破口。
2、在思想、文化领域进行中华文明文化的全民教育认识，要改写历史教科书等文明文化类书籍，尤其是中国、世界类历史教科书。……西方人写的历史，以“西方中心”论为基调，基本颠倒了人类历史的本真……今天，是中华民族站出来澄清人类基本史实、事实的时候了。乱史就是乱国，乱中华文明史就是乱人类文明史。要使中华民族“先进一万年，落后近百年，今又崛起”成为家喻户晓的文明文化理念。振兴中华，首先是文明文化的振兴，必须正史清源，将近代以来以西方中心论而书写的历史、文明史、民族史、文化史等等全部进行清理重写，澄清事实，还原中华，改写人类文明史。从小学到大学，都要进行人类文明文化史的学习了解，要充分认识到中华民族在人类绝大部分时间里引领世界潮流、为人类历史发展作出的巨大贡献，使中华民族自豪感深深扎根在每一个中国人的心灵深处。
3、要建立以中华文明文化为主体的世界体系规则、标准、奖项等制度，以此来引导、规范人类文明文化的健康发展。……中国要勇于承担起人类文明文化正义前行的历史重任，不单是自己做好，还要学习祖先开拓全球的勇气决心，洋为中用，古为今用，在文化、教育、艺术、自然科学等诸领域，重树中华雄风，制定中华标准的规则、奖项，逐步将人类文明再次拉入正常的和谐的有序的轨道，重振全球中华大九洲文明文化大同世界。
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