|
古国治老师的亲子课程（五至八） 古国治老师的亲子讲座文字稿（五） 到底怎么生气合适 好，我们再补充一下怎么生气。讲到生气，人在生气的时候经常会走入一个误区。什么误区呢？我们经常用生气来控制别人，对不对？我们会不会经常用生气来控制我们的孩子？会不会? 注意，太太啊也经常用生气来控制丈夫，一哭二闹三上吊，然后父母亲用生气来控制孩子，对吧？ 这里面会产生问题哦，我发现，一个是用生气来控制，另外一种是用眼泪来控制。艾，我发现用眼泪控制的，后来她抱怨说，我在哭的时候，我的先生都不理我，让我更伤心。为什么当哭的时候先生不理她？因为她的丈夫已经识破她的计谋了。 所以当然不理她了，人的感觉都很灵敏的，识破她用哭控制他，达到她想要的东西。假如他生气，你看小孩子生气气多久？大概几分钟吧，了不起几分钟，对吧？大人生气可以气多久？ 严重的话是一辈子,不严重的话是一天、一星期。呵呵，是不是这样的？注意看哦，真正的生气那个情绪啊，能够维持多久？真正的情绪，那很快就过了，你同意吗？但是我们发现，我们生气的那个气过之后，我们不让它过，对吧？假如气过之后我们没事了，会觉得自己很没面子对不对？ 为了面子，所以我们又要怎么样？还装着对吧？艾，这是大人哦，小孩子不会吧。大人一气，不是只凭感觉了，已经用计谋了，对吧？艾，我现在不生气那他就不能听我的了，所以我们必须要怎么样？继续生气，气到他服输为止，到他认错为止。我现在不气的话，表示我怎么样？就输了、就认错了，好像我就无理了，我就不对了，嘿，是不是这样？所以，大人很难办，你要知道这个事，要了解人性。气了之后我们会有这种心理状态，常常更严重的是翻旧帐、转嫁啊，这些都会出来。所以假如说真要谈做人、谈修养的话，回到小孩子的状态，那是最好的状态。 我刚才讲了，真的回到正常的人，是可以生气的。这里面就谈到，我们为什么要气那么久？这里面还有一个原因哦，人不能受生气的影响哦。假如说人，允许他生气的话，你真彻底允许人生气，允许自己生气的话，这个时候气过就算了，对不对？假如不允许生气的话，气过还怎么样？不算，还要继续气，因为让自己气得有道理，所以必须要气下去，不然我气过就算的话，好像气得没道理，对吧？所以你真做到、真弄清楚，人是可以生气的话，那就好办了。你的问题就是出在人是不可以生气的，这里面就会产生很多的问题。好，因为人不可以生气，但是我又知道我生气了，这个时候会觉得我很没面子，对吧？人的面子、尊严就来了，人的尊严来了就必须要让你继续地生气下去，然后生气还要找理由。 好，如何处理情绪的问题，给你生气的空间权利和不被吓倒，不加指责，让他度过情绪期。记得，然后说原因、说事实，然后表达情绪，我们必须要学会表达情绪，不骂人。特别要谈到独自发泄，现在日本已经有了最新的行业，什么行业呢？他有给你一个付钱的房间里面有很多的盘子，可以让你随便摔，那里面做一个假人，让你随便打，让你去发泄情绪。所以，能够独自发泄也是很好，不会伤害别人。 好，时间到了。我们中午休息一下,下午我们再进入如何了解人性的需求，好不好？人性真的要的是什么？人性不要的是什么？把这个问题弄清楚了，很多问题就比较好办，好不好？ 接纳、犯错及其他 接纳 好，下面一个主题就是接纳。换一个中文名称叫做宽容、宽恕，中国人讲宰相肚里能撑船，那就是肚量很大，宽容、接纳。什么叫接纳?不管你有罪，不管你再怎么坏，你还是我的孩子，清楚吗？不是因为你犯了错或者怎么样，你就不是我的孩子，这就是接纳，清楚吗？ 我曾经碰到一个人，他跟我讲，也是因为工作的关系，孩子从小就离开他，大概七八岁才带到身边。注意，这里面都是有问题哦。因为你的孩子离开，他的感觉是什么？妈妈，不要我了。现在回到你身边的话，你们的关系需要时间来调整哦，所以这个时候他还不断地测验，妈妈是不是爱我？他是用什么东西来测验呢？用调皮捣蛋使坏来测验妈妈是不是爱我哦。所以这个孩子也是非常难带，这个孩子是很顽皮的哦，也很捣蛋哦，我在上课的时候，就跑到我前面来跟我玩哦。这个孩子好啊，这个孩子假如在一般的心里，给他贴一个标签叫什么?坏孩子!对啊。这个时候，这个孩子就要看，我是坏孩子，妈妈还爱不爱我？小孩子会测验的。所以这个时候，妈妈慢慢调整，所以这里面很注意，即使坏孩子，他也是故意测验你哦，那是他不会讲出来，但是他心里上他会产生这样的一个行为出来，来确认妈妈是不是爱我。因为在孩子的心目中，这是最重要的问题。别人怎么看，不是那么重要了，最重要的是爸爸妈妈如何看待我，艾，这是最重要的事情。所以这就是接纳哦。我们谈到，接纳，就是允许不完美。 记得，人永远是不完美的，记得啊。注意哦，我们有很多人学了佛之后，以为自己是佛啦，有没有，哈哈。 [学员笑] 以为学了佛之后就比别人高一等，突然，好像我就是佛了。有没有？不要忘了，还是人。哈哈，很容易走上这条路哦，不要搞错了，还早得很。所以，记得人永远是不完美的，完美就不会到这个世界来啦，这个世界叫做娑婆世界，是有缺憾的世界，娑婆世界就是不完美的世界，人生就是不如意的。所以人就是不完美的，人就是有缺憾的，对吧？ 我曾经在上这个管理课程的时候，说了一句话。我说，什么是管理？什么是领导？就是集合一群不完美的人，去完成一件完美的事情，这就是领导。人是不可能完美的，但是你要集合一群不完美的人，互相弥补，我们共同来创建一件很完美的事情。当然，绝对完美那是做不到的，尽量做一件完美的事情，对吧？ 所以记得什么叫接纳？允许自己不完美！我有一些缺点，没关系，我有自卑，没关系，因为人是不完美的，告诉自己，我就是有这些缺点，可以的，这是允许的，好吗？你不允许自己的话，你也不会允许别人哦。注意哦，对自己要求很严的人，对别人也是会要求很严的哦，那是必然的。所以要记得，允许不完美，允许伤心，允许难过，允许生气，允许做不好，允许失败，包括允许犯错误。 犯错 谈到犯错，到现在没有犯过错的请举手。没有吧？好，注意哦，人在学习的过程当中必然犯错，学习就是犯错的过程。唯有在学习之中，犯错之中学到东西。不犯错，学不到东西。不经一事，不长一智。 所以，在学习的过程中必然犯错。很简单，生活中处处如此。各位会骑脚踏车吧？会不会？骑脚踏车会不会摔跤？ [会] 那是必然的！对吧？会开车吧？学开车的过程当中，会不会一学就会?不可能。会不会犯错？ [会] 必~然！所以在学习的过程当中必然犯错，学走路会摔跤，写字，会写错字，对吧？所以要有橡皮擦。所以那是必然发生的事，犯错是必然的，不犯错,那才怪。学习，只要谈到学习，必然犯错。所以这两天学了课程之后，你不要以为我一下就变得很好了，我就是一个很好的爸爸妈妈，没有这回事，你还是会回到原来那个位置哦。 [学员笑] 记得哦。然后记得告诉自己，父母不是圣人，父母也不是完美的，父母也会犯错。父母也会犯错的，父母也是人，不要忘啦，我们也是人，人就是会犯错的，允许自己犯错，很好。 有一次我辅导了一个企业家,后来除了一起辅导企业之外，帮他的家庭一起辅导，都综合在一起。然后他有一次，全家到我们家来。他说他那个孩子本来啊，不喜欢到别人家里去的，结果那个孩子很喜欢到我家里，我家有一条狗很可爱，他也很喜欢跟狗玩。除了这个之外，我发现他的小孩子到我家最快乐的事情是什么呢？这个爸爸也很有意思，他主动自己提出来问两个孩子，你们说说看，爸爸以前哪些做得不好？哇，孩子高兴得不得了。然后爸爸问他们几个，你同意不同意？然后就说三票对一票，呵，这是孩子最高兴的时刻。所以这个爸爸我也很佩服他，很了不起，没有摆出这个父亲那个威严，他过去不是这个样子，经常指孩子哪里不对不对，突然今天有这个状况，哈哈。这里面就谈到，可以允许不完美的。 你要学会说道歉，孩子是跟大人学的哦，哪天孩子做错事，他也会跟你说道歉的。這個東西就变成是一种良性的互动。你不要以为说个道歉，好像你就矮了半截，没这回事，孩子反而更尊敬你，更爱你。那个距离会拉得越近。所以人是可以犯错的，艾，允许孩子犯错，允许自己犯错。犯错、失败，我认为比那个做对的事情更有价值。 我过去为什么团队带得好？因为我过去的业绩不是很好，我知道业绩不好的心理状况是什么，所以我特别能体谅业绩不好的时候那个心理和心情是什么，在这种情况下，我如何对那些业绩不好的，如何鼓励他，让他重新站立起来，我体会特别深。假如业绩很好的人，他就没有办法去体会那个失败者的内心、痛苦的经验。所以，内心那些痛苦的经验，反过来那是一件好事。一些受苦受难的经验，或者自卑的经验，哪天你翻转过来，艾，那是你非常大的一个宝藏，你可以帮助一些象你这样的人，对吧？任何事情是没有绝对的，你认为的缺点，哪一天就变成优点啦，优点跟缺点，那个不是绝对的东西。人生啊那个犯错，很多企业家也是一样，不可能一次成功，很多的失败，对吧？ 所以错误的经验是很宝贵的，不要忽略犯错。同时也不要不给孩子犯错的机会，或者保护他不给他犯错的机会。注意啊，也要给孩子犯错的机会，好不好？ 如何处理犯错 这里面谈到如何面对犯错的问题，如何处理犯错？平常我们最经常用的就是，一犯错就……责备、打骂，对吧？好，我们来看责备、打骂的结果是什么呢？结果就是让对方觉得自己很笨、很糟、很坏，有没这种感觉？感觉就是我很糟、很坏，我很笨、无药可救、一无是处，然后结果就是自卑、自责、痛恨自己，还甚至有负罪感。然后这时候被情绪支配，会掉在情绪里面。这个时候反而看不到自己的过错，不敢认错，找理由掩饰，然后更严重就是报复、对抗。 还有一个，注意哦，当一个人犯错的时候，他内心知不知道自己犯错？ [知道] 好，你注意哦，一个人犯错，他明明已经知道自己犯错了，就不需要再责备啦，清楚吗？你那个责备是多余的。记得，这个时候假如他犯错的时候你再加上责备的话，他本来有负罪感，你再打骂他的时候，他的心理是什么？两种，一种是更自责；另外一种心理是什么？我不需要改过啦，因为我已经怎么样啊？ [扯平啦] 对啦，扯平啦，我已经被骂啦，被打啦，扯平啦，我不需要再反省啦。对吧？所以，当一个孩子犯错，如何处理犯错，这个是很重要的问题，这个时候要慎重处理啊。你用严厉、打骂的方式，只是让他感觉恐惧、害怕，对吧？ 古国治老师的亲子讲座文字稿（六） 父母对待孩子方式的现场体会 好，有十二岁以下的孩子的学员请站起来…… [学员站了起来] 好，好，到前面来，来来。两个人配对，面对面…… [游戏说明:一人当父母，一人当孩子，“孩子”蹲在地上，“父母”站在孩子面前，“父母”用平时责骂的方式来责骂“孩子”， “孩子”与 “父母”眼睛对望……] 体验一下对望的感觉，来请你告诉我。 (一个学员回答：很高大,父母很高大) 很高大,什么样的感觉？有没有压力？ [有!] 有没有无形的压力出来，有没有？ [有] 有没有压力？(老师想让每个学员都抓回自己的感觉，让每个学员确认，所以反复问。) 有没有压力？注意哦，这就是你孩子的感觉哦。好，继续看。(老师让“孩子”继续看“父母”) 好，现在做“父母亲”的，脸上不要有表情，“孩子”眼睛看着你的 “父母”，脸上不要有表情……，请问“孩子”，是什么样的感觉？ [紧张] 对，紧张。 [没底] 没底，对。 [不知道犯了什么错] 对，不晓得犯了什么错。注意哦，你看看哦，脸上没有表情，你看“孩子”的感觉，马上就出来了哦。好，现在“父母亲”脸上的表情转换为愤怒、生气，感觉要出来。现在你的“孩子”已经“犯错”了。 [看你做了什么事?一天到晚在外面玩.] 要骂的话可以骂。 [“父母”们纷纷骂起来…] 记得脸上的表情，脸上的表情……好，OK，好，孩子的感觉是什么？来，请站起来，孩子站起来。现在孩子的感觉是什么？ [废话太多] 啊? [太罗唆啦] 啊? [一片空白] 一片空白，恐惧害怕？ [无助] 无助，对，嗯哼。 [罗唆] 罗唆，对。讨厌，对吧？ [烦死人] 烦死人，对，烦死人，对啦。 (学员会心地笑起来) [委屈] 委屈,对! [不敢说] 不敢说，对！委屈又不敢说，对啦，这就是你孩子的感觉，清楚吗？来，角色互换。(当“父母”的做“孩子”，反之亦然，继续这个游戏。) 一样，脸上不要有表情，看看现在的感觉是什么？……什么样的感觉？ [压力] 对，压力。压力大不大？ [大] 注意哦，你脸上不要有表情。经验一下，孩子有什么样的感觉……，好，开始愤怒。 [父母开始骂…] 好，请站起来，做孩子的有什么样的感觉？啊？请回座位。有没有人有话要说，有没有触动特别大的有没有？ [感觉就是站在孩子的角度，想爸爸妈妈理解，抱抱我，受委屈啦，就是这样的感觉，以前总是站在你不对，作为家长才是对的。尤其是看着父母，就是希望爸爸妈妈抱抱我一下，安慰我一下] 哦，很好，OK。所以，小孩子的感觉希望 …… [希望] OK，很好。还有没有？啊？OK。 [我是旁观者，但是我感觉到那种情绪的反应，我很难过，我有点伤心] OK，情绪是会感染人的。 (一位女学员：我曾经看过一篇文章嘛，说为什么抱小孩，小孩会感觉到爱，是因为人的心和心是联系的。所以我觉得刚刚小孩和大人的心，你站在那里的情况下，距离已经很远了，再加一些其他的条件的话，小孩就会非常的无助、不知所措，这是我的感受。) 好，OK。 (一位女学员：我觉得表演大人的时候，有点那个威风要使出来那个感觉，也许还犯，这个非常大，就是要使劲要把你整倒，就有那个耍威风的感觉。) OK。你做父母亲有那个感觉。 [是] 这背后有因素哦，因为你小时候受到这些东西，对吧？所以，小时候受到这些指责啊，这些威严的东西，对不对？所以那个时候觉得自己很小，对吧？所以在你内心里面有一个希望，哪一天长大，我也可以这个样子。注意，这个东西就出来啦，这个东西会一代传一代的原因就在这个地方。因为小时候受到这个东西，等你长大了，我也希望变得很有权威，因为当我没有权威的时候，那是很无助的，内心里面希望哪一天我变得很有权威，对吧？所以到了哪一天当了父母的时候，那个权威就怎么样啊？自然就出来了。所以当父母的时候，还是那个心中的小孩在作怪。好，我现在已经长大啦，我现在有权威啦，小时候害怕恐惧的东西，没有满足的东西这个时候就出来啦，了解吗？背后的原因在这个地方。 (有学员问：希特勒是不是就这种人？) 嘿嘿嘿，不晓得，或许吧。 [他小时候很悲惨的。] 一位女学员的分享 [我想跟大家分享一个，我自己觉得就是说，在我成长的过程当中，就是会碰到孩子成长过程中的问题。我小时候很小，就是我外婆带大的。等到我上学的时候，才回到我父母身边，这样就导致不亲。] 对! [而且我父母也表现这样。] 对。 [但是，最可怕的就是说，我觉得我外婆这个人呢，她是一个非常通达的一个人，对我就是很贴心的。从我开始上学呢，到妈妈身边被折磨得，我变得不光是一个陌生的人] 对。 [而且她是一个非常严厉的老师。] 哎哟。 [特别恐怖，我觉得我的生活，就是从那个上学开始吧，就……] 受苦受难啦。 [哎哟，真的就是那个感觉。我就那个感觉，平时她非常的暴躁，然后就是说,因为她认为自己是老师，所以她就觉得我是被她所教育的，所以呢，我的教育是绝对不会有错的。] 对。 [所以她就是完全没有一点意识，就是我看看别人怎么做啊，会了解孩子的心理，她认为她绝对了解你的！] 没错没错。 [那么多的学生我都教过来啦。] 对。 [所以我是绝对没有问题的，所以她会给你一种心理上特别大的压力，所以我一直到二十多岁的时候，我就那么多年，一直有着很大的一个负罪感。就是说，我感受到了压力，并不是说父母是不好的。] 没有关系，父母也有错，不要怕。 [就是说，我觉得我好像是个罪人。我就一直认为，我就是一个……] 对，没错。 [因为父母她还会，告诉我什么呢？就是说，天下没有不是的父母。] 是。 [而我们这两个人呢，一个是做领导的，一个是做教师的，我们是最懂教育的，那我们更不会有错了。] 是。 [所以呢，你的问题] 一定是你有问题，不是我有问题。 [一定是你] 对,对! [很严重] 都是你的问题，对。 [而且呢,就是说，你还对父母，好像就是说，因为不亲近嘛，我就跟他们没有话讲，我妈妈就是一直指责我，你为什么跟我们没有话讲，这又是我的一个罪过。] 又是一条罪过！艾。 [所以又加了一条罪过，而且还说了一句很极端的话，就是说，如果你对父母都是这样的话，你跟别人相处，因为我还有一些好朋友，那些都是假的。] 哎哟，又是一条罪。你看，嗨嗨，又加一条罪。 [我一直学医嘛，后来看了一些心理学的书，而我印象最深的是，我看了爱德华大夫的一部电影，那个中间就是描述你那个负罪感的。我记得当时看那部电影的时候，当时那种感觉，就觉得，哦，原来世界上还有这样的事情，有这样的一个道理在这儿，我才慢慢的稍微好一点。] 慢慢走出来，对。 [而且在这之前，我就一直很可笑，跟别人讲，别人不相信，我一直认为我是一个坏蛋，而周围的人还不知道。] 对! [我一直是潜藏在好人当中的一个坏蛋!] 对对对!就是这样，对啦。 [我的好朋友，我很多年的好朋友，一二十年的好朋友，我一直很恐惧他们有一天会识破了我的真面目。] 对!非常真实的感觉，对啦，就是这样。 [而且我父母对我的那种，就是说比较粗暴的对待啊，还有指责啊，挑剔啊，就使我在长大之后，我这人也是这样的。就是说，特别特别喜欢挑别人的错。] 对！艾，对啦！ [特别善于挑别人的错。] 对啦! [那后来，我就是善于，真的是一眼就能够发现人家的一万个错。] 对啦对啦，就是这样。我跟你讲，你有没有发现，你越来越象你妈？ (学员会心地笑起来并鼓掌) [对，特别有这种想法，就是，非常极端的。而且就是说，我这么些年我竭力地在调整自己、改变自己，就是说也会去看很多的书。特别是在自己怀孩子之前，我就努力地这样去看。我会经常把这种我父母对我的做法会暴露出来，然后我使劲地改、使劲地掩饰。] OK [就是认为对孩子应该要求怎么做，我觉得我缺乏耐心，我要蹲下来跟她讲话，我要赞美她，我会称赞她，那确实也是有效果。但是我会发现，有时候真的是会……] 一急的时候会跑出来! [突然一下子就、就那个……] 就会跑出来。 [那个狐狸尾巴就露出来啦，好像那个根就在那儿了。一下子就,特别的暴躁，特别的烦。然后我就会说，你怎么是这样？你怎么总是这样子。] 对对,没错. [哎呀，我以前，就是说我从小听到的那些话，就是对我的这种影响啊，是，真的是……] 对，没错，所以说父母对孩子的方式，爱啊会伤人就是这样的。而且那个伤是一代一代地传下去哦。很可怕哦，所以做父母的要非常谨慎，我们要重新来看待如何对孩子，原因就在这个地方，清楚吗？ [我也不怪我的爸爸妈妈，我有时候我觉得，我自己就是能够从这种，就是心灵在地狱当中啊，就那样慢慢地就是说，走出来了。我自己就是特别痛苦的一个过程。] 没错。 [而且我是会觉得，就是说，我那个时候我就一直想学那个，就是心理咨询、心理机制这方面的。因为我就是觉得，我之所以还走出来啦，我就是想去帮助有那种感觉的人。] 好啊，很好的体验，真实的体验。 (学员报以热烈的掌声) 是啊，所以我们现场很多这种活生生的例子，很真实的东西。所以我们谈到，回过头来，怎么去面对自己的一些问题。好不好？ 古国治老师的亲子讲座文字稿（七） 如何回答孩子的问题---- 一系列关于孩子问问题的事情 青春期前的性教育问题 [古老师，还有一个比较难办的问题，就是说孩子教育，孩子在这个十二三岁的时候学习这个性的这个问题。因为面子的问题，很委婉，到最后反而导致了很多误会，这种事情我觉得，不知道应该怎么样去……] 好，假如大人不好意思谈的话，可以用间接的方式，买书给他看。现在有很多书，不好意思直接跟他谈的话，没关系，买书给他看，他会看的，放心好啦，他很有兴趣的，所以那个问题不大。 对于小孩问题的回答 [老师，我有一个问题跟他很相似的，因为我边上有很多朋友跟我聊起这个问题，就是说有些孩子比**还要*。就涉及到这个问题，然后我们是否可以把这个问题等价于，就是，象我侄子他也曾经问过我。他说太阳为什么没了？月亮为什么变得镰刀形？叫做什么月牙形吧。因为我觉得好像这个问题我也回答不了，他问我为什么月亮、太阳没了，我还能解释解释，但是我觉得我自己的解释肯定不完全正确，特别是月亮为什么会变成镰刀形的。] 对。 [我能不能实事求是地告诉他，大概是怎么一回事。就是说，太阳下班啦，然后月亮被什么东西挡住一点了，啊，被云挡住一部分了。] 不可以，记得。第一个，碰到这种问题啊，要据实回答，不能用云啦这些东西忽悠，不可以啊。你自己忽悠他，他当成真的哦，注意哦，在他的世界里，你说的话他都当真的哦。所以不能随便乱忽悠他，清楚吗？好，假如你不知道的话，可以跟他说实话，我也不知道，但是呢，我们可以去查资料，可以查书。现在很多书有啊，《十万个为什么》啊，书里面都有答案的，假如这个孩子有兴趣的话，你买一本《十万个为什么》，里面都有这个答案的。你放心好啦，所以这个问题，不是大问题。 [关键是，我担心《十万个为什么》里面解释也有偏差，那个偏差我就担心会发生误导。] 《十万个为什么》里面有偏差啊？ [我觉得是有] 真的啊？。上网去搜查，google上面会有答案。不看书的话，到网上去查也是一个办法。 对于小小孩问题的回答 [那如果对太小的小孩，他不能接收这个。他又要问，比如说我女儿就会问，太阳公公哪去啦？那我就说他回家睡觉去了，我没办法只能这么回答，那你要老说不知道也不好啊，只能用一些想象性的话来回答她，就回家睡觉啦，跟谁怎么样啦，玩去啦，到海里面去啦。他家在那儿啊，她有时候问这种话，有必要吗？还是说，就说不知道？那怎么回答她呢？……] 我在想这个问题蛮有意思的，这样说是不是不好？因为她会认为那是真的，他真就到那睡觉了，她把电视里面的东西都当成真的，现在两三岁的小孩。所以教育小孩子真的要很小心。 [是呀，我讲这个的时候，我就很担心她把某些东西当成真的，然后，她就会有很多的东西在心里面就装进去了……，所以我始终不知道该怎么回答，都说不知道也太，而你要让她去查，她又这么小，她怎么查？] 这个可以用最简单的东西，最好是能够买个地球仪，或者说你就用球给她做比喻，你跟她说，这个是太阳，太阳是不动的。另外再找个球，你跟她说，这个球是我们住的这个地方叫地球，对吧？然后告诉她，这个地球圆的，这个地球是会转的。跟她讲，这一面，有的时候太阳在这里，我们会看到太阳，太阳会照到这里,对不对？然后跟她说，这个太阳会转的，你可以用很形象的，住在这边的话，太阳就看不到了，是不是？所以这个时候你会感觉到，太阳不见了，其实太阳还在，只是…… [但对三岁以下的小孩，这个还是对她有点难。] 没有关系 [没有关系，多讲就好了，对吗？] 没有关系，你只要很简单地跟她讲，没有关系，不要以为她是小孩子。但一定要以事实为依据。 [我们目前能了解到的最终的这个依据，不要凭那些想象去随便乱说……] 对对对，不要随便乱说，真实很重要， (工作人员：我想啊，我们对不知道的，有很多的疑问，其实不知道是非常科学的，咱们说孩子，孩子对不知道，她不会有这么多的故事。当我愿意承认我是不知道的，我们一起共同去了解、共同去搜寻资料、共同去探索，我想这样子跟孩子更接近。我是说，我们其实是未知，向潜能开发。而当我们承认这个不知道，我们越会找到真实的一个知识和答案。所以,我觉得不要对不知道有这么多的……) 恐惧。对！人对不知道，我们大人对不知道是有恐惧的。所以不说不知道。哈哈。 理性与想象 [我有一个想法，就是刚才讲。对孩子讲科学事实这个问题嘛，我就觉得就是说，现在好像大家就是脑袋越来越科学，而且这种科学就是，包括我们从很多书里面，都可以知道很多问题的答案。这种在相当大程度上，可能会扼杀孩子的想象力。真的。我就有这种感觉，因为我自己的孩子就是。我最担心的就是，他特别的科学，他研究每一个键和踏板的功能，各有什么样的区别。然后对天文的东西，他也是非常的感兴趣，但是他就是特别理性。] OK，好。这里面有一个问题，你要知道啊，这个想象的空间跟科学的东西。这两个是不同的东西哦，对不对？现在科学家研究人类有全脑，就是人的左边的大脑是比较理性的，右边的是比较感性的，比较属于幻想性的。这里面就有一个难度很高的一个管理者，他发现他自己思考是很逻辑性的，你刚才所讲的很死板的，一条一条的。他发现他自己也有很多想象的东西啊，很多艺术性的，他艺术方面也做得很好，艺术需要想象。照理说，按我们一般的想象，逻辑思考的人不会去想象，他发现这两个东西在他身上都有，他就觉得很奇怪啊。然后他就去研究脑的结构的问题，他发现任何人逻辑性的思考跟想象的东西，每一个人身上都会有的，同时可以具备的。只是你哪边发达，哪边不发达，如此而已。有些人逻辑性思考特别强烈，往这边发展，有没有？有。有些人这个不强，往想象空间发展的，有没有？有。然后两个同时发展的，有没有？也有。清楚吗？所以这两个功能，每个人身上都有，这两个并不矛盾的，并不是这边有了，这边就没有，这两个可以同时并存的。清楚吗？ 这是从现在的科学研究结果是如此，好，我们回到你刚才说的，我们研究科学的东西，这些很事实的东西，对吧？好，这是一部分。我们刚才还谈到了想象的东西，要不要有想象的东西？也要有想象的东西，也可以要有想象的东西。譬如说太阳落山的时候红红的，对不对？这时候可不可以想象？红红的太阳想象成什么？蛋黄对不对？总之，这个时候就可以想象了，这可以发挥想象的空间了。就是说大海，或者云，看天上的云怎么样？有时候很像的形状有没有？这个时候就可以有想象的空间啦。所以，可以有想象的东西，也可以有科学的东西。啊，这个东西是不矛盾不冲突的。所以跟孩子的话，也是一样，也可以跟他讲很事实的东西，也可以有想象的东西，就看你对这个事情认知的问题了。 审慎回答孩子的问题 [我说一下，我有一位朋友从小的时候就是……(听不清楚)，还是这样的话，或许他有做科学家的天赋。] 对。 [成绩不好，他就不应该去担心这个。还有就是，刚才师母说这个，我觉得很有道理，就是孩子在认识问题的时候，不知道，确实就是说我不知道。另外，这是第一步，第二步的话，就要带着孩子去探索这个问题。不能光说不知道敷衍就完啦，因为我姐姐的女儿就是，她五岁啦，然后我姐姐带着她走在路上的时候，她问我姐姐，我姐姐姐夫总是回答她不知道，有些也不主动去跟她讲，结果这小孩就觉得妈妈爸爸怎么什么都不知道啊。所以，如果光是说不知道，这个也是一种危害性的。就是必须跟她一起把这个问题探索出来，不然的话，她以后有什么问题不问你啦。] [她不跟你沟通啦，这样是很可怕的。] 对，好，你这个补充得很好。关于孩子问问题的问题，这里面还有一个很重要，就是昨天提到的，问爸爸妈妈我从哪里来的。不要随便乱回答哦，啊，从垃圾堆捡来的，从石头里面蹦出来的，哈哈哈，这里面要审慎回答，你说从垃圾堆里捡来的，会造成心理上的阴影。所以孩子问问题你要很小心啊，这里面不回答、不理他也不对。 古国治老师的亲子讲座文字稿（八） 为什么要学音乐 我讲一个事，这个是真实的，我在电视里看见的真实的例子。有一对夫妻自己是学音乐的，也懂音乐。所以他这个女儿生出来不久，大概三五岁吧，很小就开始培养他学音乐、学钢琴。啊，讲到这个学音乐、学钢琴，我就另外再插出一个话题，为什么要学音乐？现在很多的家长让孩子学音乐，对吧？学钢琴，是不是？在我看来，这个在中国也是一个很奇怪的现象。学钢琴它本来很简单，它就是学音乐，对吧？但是我发现现在的家长，学钢琴那不是学音乐，这里面包含的因素很多哦。第一个，买个钢琴学钢琴，在感觉上我的孩子好像比别的孩子就高一等，我这个家庭就比别人家庭高一等，有没有这种想法？我有一种贵族的那个比较高贵的感觉，那个有没有？(有)对啦，这是一个最基本的，买一个钢琴让孩子学，无形之中，艾，这个父母亲头就抬高了一点，然后我的孩子音乐弹得很好，那个更高了，哈哈。然后这里面很好玩哦，底下还有东西哦，当孩子买了钢琴去学了之后，你要知道，对小孩子学了一阵子之后，一个月或者两个月之后，他会中途会不想学，有没有？(有)好啊，问题出现了，这里面有家长就说话了：“你学东西要有毅力、要坚持”，还有，底层还有心理，没有说出来的，放在心里不说的。什么东西呢？这个钢琴还蛮贵的呢 (底下学员笑起来)，是不是？钢琴现在多少钱？要两万多。哦，有些家庭经济环境不是很好，但是为了孩子，就给他买个钢琴，有没有这种家长？很多啊，但是孩子学了几个月之后呢，他没兴趣了，然后家长心理上觉得怎么样？我投资了两万块钱呢，花了两万块钱你就给我摆在那里了，心有不甘，然后不行，你必须要弹，要好好给我学。结果搞得孩子痛苦不堪，这里面已经不是在学音乐了。 所以要搞清楚学音乐的目的是什么？我自己的亲身的经验，我记得我小学大概三四年级的时候，那个时候老师很好，就教我们怎么吹笛子，然后教我们怎么吹口琴。艾，好了，我就是最基本的东西都会了。当我上了初中的时候，我就发现人到这种初中的时候，或者更小的时候，会不会有觉得自己很无聊的时候？小孩子有，大人也有，会不会？(会)很烦闷的时候，什么事情都不想做，又心里面又觉得很烦。这个时候呢，突然想到有个笛子玩玩、口琴吹吹，然后这个烦闷的情绪就排遣掉了，心里就怎么样啊？就舒畅了。我发现，原来音乐作用在这个地方，调解情绪用的。给他冠一个好听的名称叫陶冶性情，艾，这是音乐真正的作用。 即使大人也是一样啊，也是工作累的时候去唱唱卡拉OK，是不是？排遣一下，乐一下，调解一下情绪。主要的作用在这个地方，对吧？这是学音乐的目的，假如你弄清楚的话，要不要学音乐？要，但是呢不一定要学钢琴，因为钢琴很贵，一般人买不起，这是很现实的，对吧？ 我的看法要学音乐很简单，吹吹笛子，吹吹葫芦丝，很便宜，而且中国人乐器有个好处，很便宜，对吧？吹吹葫芦丝，这个音乐都很便宜，玩玩这个东西也蛮好，便宜又好玩。然后呢也可以吹出曲子来，这又有什么不好呢？反正学音乐就是玩呗，要搞清楚让孩子学音乐的目的何在？现在孩子学音乐，不是为了让他好玩，人家学，我也要去学。哈，不然会输在起跑点上，这里面很多的问题在这里。 刚才我们讲过，有一个家长自己懂音乐、学音乐的，孩子三五岁了，也希望把自己的孩子培养成音乐家，然后从小就带她去学钢琴、拜师。然后也学得不错，从小就开始得奖，然后到了音乐学院，这个爸爸还辞掉工作，在学院旁边租了一个房子，陪这个孩子学音乐，这个父亲了不起吧？这个活动过程当中孩子音乐也学得不错，也得了很多的奖，父亲也如有荣焉，也很高兴很得意。好啦，孩子到了二十几岁之后，放弃钢琴，放弃音乐，这个电视里有，都是事实啊。为什么？因为他发现他学到的只是技术，他没有办法进入艺术的领域，为什么？因为从小父亲就是把时间就是放在这个这个钢琴上面，他没有时间跟别的小朋友交流，跟人没有互动，他发现没有感觉。各位知道艺术是要讲究什么？是要讲究感觉的，很敏感的，对这个周围的一切，对人或者自己，那是很敏感的东西。对吧？他发现，这才是真正的艺术，他身上没有这些东西。他被从小，啊，他爸爸为了让他专心学钢琴，把这些东西都怎么样？都抹杀掉了，也没有和别的孩子交流，人与人之间的感情出不来。然后，打从内心里面他就觉得自己本身并没有很喜欢音乐，结果最后放弃，这是一个事实啊。所以爱孩子、带孩子，这里面有很多的问题啊。 |
|
|
