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你的孩子有下列毛病吗？我给你支招
问题一
我的孩子有许多优秀的闪亮点，可有一点很让我头痛，就是动作慢。每天早上的时间很紧，而她起床后动作慢，没有时间观念，我每天都要像叨叨婆一样去催她，还是不见效。所以为了让她上学不迟到，每当我看到时间来不及时就忍痛为她打“的士”，如此次数多了，使我的经济上有些吃不消。最后我找到了问题的症节所在，即“皇上不急太监急”，于是，我以后就不催她了，忍痛让她迟到了几次，老师把她的小队长撤了。这回她真是受到了触动，下面的话，我不说，已经有了答案，即这个毛病被彻底“治愈了”。
点评：
惩罚孩子不要心太软。舍得舍得，有舍才能有得。好多家长怕孩子一顿饭吃不饱，一次家庭作用完不成，怕迟到一次老师批评孩子，可就是没有想到，孩子体会不到饿的感觉，就改不了不好好吃饭的毛病，不让老师批评两次，就不会改了拖拖拉拉的习惯。这个例子充分说明了这个道理。
问题二
我的儿子有粗心大意的毛病，常常丢三落四，做错作业。我惩罚他看有关粗心大意造成恶果的故事，让他讲给我听，罚他到班上讲故事。故事：一位宇航员乘着宇宙飞船完成了
航天任务，返回地球，当时正在进行全球实况转播，人人都为宇宙飞船和宇航员能够安全返回捏一把汗，这也包括宇航员的妻子和他的儿子，他们正在电视机前焦急地观看。就在宇宙飞船返回大气层的时候，飞船发生了严重的故障，只见宇航员满怀悲痛的心情对他的孩子说：“孩子，好好学习，做什么事情千万要仔细认真，爸爸再见不到你了，这是因为地面研究设计人员犯了一个错误，他们在一个控制程序上少计算了一位小数……”宇宙飞船瞬间在空中爆炸了。本来孩子就对航天非常感兴趣，看了这个故事感受很深。
点评：
家庭教育中作为一种严厉的惩戒，罚给孩子留下痛苦的记忆，给孩子留下身心的伤害，给孩子包括给家庭带来经济的损失，让时光无价值地流失。这样的罚，往往达不到预期教育改过自新的目的，而是使家长与孩子之间产生更大的隔阂、发生更大的矛盾、滋生更多的怨恨。
我想：应尽量少罚学生；即使罚，也要让罚成为管教的爱，让孩子体会到家长和老师的爱，让孩子从罚中得到新的启迪，并受益终生。所以，当前对孩子罚的思想和做法必须改变。
黎巴嫩著名诗人纪伯伦说过：如果父母是弓，孩子就是弓上的箭。我想罚孩子，最睿智的就是使孩子真正成为“弓上的箭”，促使他们将来生活美满，成就一番事业。
问题三
期末考试刚刚结束的转天，小桐趁妈妈不注意，从家里的抽屉里拿了5元钱去和同学玩游戏机。晚上被妈妈发现了，追问之下，小桐不得不承认了。妈妈严肃地指出了私自拿钱和去游戏厅这两个问题的严重性，并且提出了两个惩罚办法：第一，3天内不准看电视；第二，原定的周日到公园划船的计划取消。
妈妈知道，看电视是小桐的生活中必不可少的内容，每天除了少儿节目，还有体育节目，他都非常感兴趣。而划船呢，是在小桐的要求下，考试前一个月全家就商量好的，他还特意在日历上做下了记号。实际上这两项活动，比玩游戏机对小桐来说更重要。可是自己犯了错误，不得不接受这样的惩罚。
难耐的3天过去了，周日也过去了。妈妈严格按照惩罚办法做了，爸爸、奶奶的求情也没有让妈妈改变主意。这些天小桐非常痛苦，不时地反省自己的错误。他对妈妈说：“以后我再也不会做那样的傻事了！”妈妈看到孩子的诚恳态度，感到很欣慰。恢复了孩子看电视，并且提出下周全家去划船，作为对小桐能够很好地承认错误的奖励。小桐别提有多高兴了，他对妈妈充满了敬重和感激之情。
点评：
采用这种惩罚办法的关键，是父母要有清醒的头脑和坚定不移的态度。罚要罚到点子上，不要让孩子觉得无关痛痒；既然采取了这种方法，就要坚持到底，不能半途而废，否则反而让孩子认为父母好对付，降低父母在孩子心中的威信。更重要的是不利于孩子认识错误。
“用自然后果惩罚”，通俗地说，就是“自作自受”。这种惩罚方式是18世纪法国教育家卢梭最先提出来的。他主张孩子犯了错误，不给予人为的惩罚，而是让孩子在错误所造成的直接后果中去自己体验不快或痛苦，从而迫使其改正错误、他举例说：“孩子打破了他所用的东西，不要急于添补，要让他自己感受到需要它们。比如他打破了自己房间里的玻璃，让风日夜吹向他，也不怕他因此而伤风，即使是伤风也比漫不经心要好些。”
让孩子从不良的自然后果中受到惩罚的同时，也要辅以适当的说服教育，帮助孩子认识错误的危害性。
问题四
我儿子特别能磨蹭，不管做什么事情，我都要说上几十个“快点”，可还是不管用。有一个星期天，我说我们今天去公园，八点半准时出发，如果你因为磨蹭不能准时走，我们就不带你去了，结果他还是因为老毛病，八点半还是没有准备好，我就坚决取消了这次活动，不管孩子是哭闹，还是保证，我都没有改变决定。
点评：
这个方法一定是孩子很愿意的事情，他会痛苦一天，你说八点半就是八点半，大人一定要有自己的原则，我说话算数，我说八点半走就走，你没准备好就别去，下回这种事情他会越来越减少，所以说让孩子体验自然的结果。
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