|
这个学期我的新一班卫生工作仍然延续上个学年的承包责任制，不过由过去的自上而下变成了自下而上。思路变了，办事的效率高多了。 班主任为班级的卫生工作头疼吗？ 排一张科学而又合理的值日生表很难吗？ 这些事情我也经历过，并且还在继续经历。 但我总是在寻求突破、创新，既提高效率，又调动学生的劳动积极性。 关于卫生工作承包制，我已经在《保持常规优胜的秘诀》中有过叙述，而现在，我们采用的是招标制，又进了一步。 所谓“招标制”，就是把班级所有的卫生工作列出明细，让学生根据自身的情况投标，愿意做哪项就申请做哪项。我知道看到这里有人就会提出各种问题了。但是且慢，等我说完了你再问。 我的这张值日生表技术含量在哪里？ 第一，只有项目，没有具体人名，因为要等着学生自己来认领任务； 第二，分工很细致，要求做到什么程度，多长时间做一次，这些都写得非常明确，明确了任务也就是明确了责任——你就是干这件事的人，你只干这件事，干好了你就完成任务，干不好就是你的责任； 第三，自愿选择项目，不强求，但是每人都必须选择，因为项目是按照人数定的，班级有多少个人就有多少个项目，你投标迟了，别人捷足先登，你就只能在别人选剩下的项目中寻找； 第四，当出现两个或两个以上的人同时竞争一个项目时，我们的原则是首先友好协商，这样就避免了大多数的矛盾，如果协商不成，那么各自摆出自己能做好这项工作的理由，再次协商，实在不行就猜拳决定； 第五，每个项目的难度和责任有大有小，这是班级工作中经常遇到的问题，但是，绝大多数班主任都有意忽视了这点，或许是因为没有很好地解决方案吧。我是这样处理的：对于责任重、工作量大的项目，我们有优惠政策： 1、每个学生都有一份电子档案（在我以前的日志里专门写过），电子档案在考察学生平时表现、综合素质操行评定和三好学生评定等工作中发挥着重要的作用。作为其中的一个子项目，值日生工作在其中占有相当的份量，这是有具体分值的。所以，我们在每一项工作后面都设置了“悬赏分值”——难度越大，悬赏分越高，以奖励那些愿意吃苦、愿意为集体多做贡献的孩子； 2、其他的奖励补偿政策，具体的下面再说。 我们班的《卫生工作承包标书》如下： 高二（1）班卫生工作承包招标书
由上表可以发现，悬赏分值随着工作量而变化，最轻的工作是擦窗户，每两周才做一次，其实只要平时保持干净即可，难度最小，8分。以此类推，悬赏分最高的是第36项，30分，责任最大，他要负责全面检查、排好课桌椅、关闭所有电源、关好门窗灯、最后一个走（因为他要锁门），这项工作每天都要做，非常辛苦。 我在很多文章中都强调过，任务布置一定要明确、具体，比如，安排值日生就不能简单地每天一组人打扫，哪个人跑掉了再去查问、处罚，每个人打扫哪块区域又不明确，卫生工作的质量就很难保证。 既然有悬赏分，就有相应地责任，如果哪个环节出了问题，即方便追究，也方便处罚。处罚的方式很简单，将悬赏分扣掉，扣完为止，此其一。扣完之后还不负责，则安排其他的公益劳动弥补，此其二。 招标书完成了，那么实际招标的结果如何呢？ 我们在一节自习课上用了二十分钟就把这件事解决了。 首先，每个人都拿到了招标书，然后听我详细解读，明确了规则之后就自由申报，先报先得。那么，会不会发生冲突呢？事实是冲突有一点，但是很少，矛盾很小。这样的局面为什么和有些人的担心不同呢？其实很简单，每个人都有自己的价值取向，有人认为扫地好，有人觉得换垃圾袋这个工作不错，总之，各人有各人的想法。再比如平行的工作，每天扫地，各人可以根据自己的生活习惯和安排自己选择是星期一扫地还是星期二扫地。责任有差别的工作，自己权衡利弊再申报。很多事，你在尝试之前不会想到会有什么结果，所以，一些创新不是做不到，而是想不到或者想当然地就认为这不可能。没有尝试，你怎么知道不可能呢？这样的菜单式的任务书，尊重了教育的个性，也让学生有了自主的选择权，效果当然不能和老师的指定相提并论——一个是“要我做”，一个是“我要做”。 投标开始，场面非常热烈，每个人争先恐后地举手示意，申报自己的选择。一项被申报之后，就做个记号，写上自己的名字，反应慢的同学就排在后面了。我有个大致的限制——同时举手的，女生优先。我巧妙地“把自己的需要变成了学生的需要”。实际情况是，难度最大的工作被最先认领了，然后是难度稍小的，任务认领的速度非常快，完全出乎我的预料。 最抢手的项目是第12、13项，换垃圾袋。其实这项工作要求比较高，而且比较脏，我们的要求是“不准溢出、随时更换”。但是有好几个同学竞争这个项目，最后经过协商，解决了一个，另一个岗位被周海同学据理力争得到，他的理由是过去一年一直都做这项工作，“有丰富的经验”。 最后落实的是几扇窗户的保洁，难度不大，悬赏分也低，最后还是被顺利地领走了。 所有任务落实之后，逐一登记完，我开始对勇挑重担的同学予以奖励。我的奖励方式非常特别——选座位。我们班刚刚组建，座位并没有固定，我们采取的是学生自选座位方式，关于这件事要参看我的另一篇日志，这里先不说。 自选最重的任务的同学，不仅得到30分悬赏分，还可以自选一个满意座位，这是我们班的一个创举，是为集体多做贡献的人提供的一种奖励。自己选择座位是奖励，很多同学都没有想到。这仍然是一种巧妙的迁移，选择好的座位是为了什么？是为了更好地听课，这比物质奖励更重要，双赢了。由于我们班是自选座位的，所以，就具备了优先选择座位变成奖励的可能。为了这次卫生任务承包，我们提供了四个机会，让选择四个最重任务的同学得到优先选座位的权利，被他们选定的座位，别人不能占用。但是，如果不能认真完成任务，这种特权也就将被取消。权利和义务是相应的——在我们班，每个人都必须明白这个道理。  转发至微博 |
|
|
