|
持之以恒抓写字 通力协作育新人 ——双语实验学校写字教学汇报提纲 我校坚持“为学生幸福人生奠基”的办学理念，以提高学生学习力为追求，努力开展素质教育。自2003年办学以来，就将写字作为学生必修课程进行落实。通过练习书法，可以陶冶个人的性情，树立高尚的品德，还可以锻炼学生持之以恒的精神和耐性，重视学生的书法对于提高学生的人文素养无疑是锦上添花。通过九年的摸索实践，综合运用，师生写字逐渐成为学校文化、办学特色。 一、制度要求明确具体 任何一项工作的开展都需要严明的制度做保证，写字教学更是如此。为使这项工作抓有实效，学校首先出台了《双语实验学校写字教学工作实施方案》。方案就写字教学提出了明确具体的要求，并制定了各项措施以及评价标准和评价办法。 二、规范训练持之以恒 写字训练不是一日之功，需要持之以恒地坚持训练和指导。学校规定每天学生午休之后，下午第一节课之前，开设一节20分钟的写字训练课，有语、数、英三科老师分工跟踪指导，做到“时间保证，教师指导到位，当场批改评价”。教师不仅要指导学生写好字，还要有意识地培养各种书写习惯，如：使用垫板、尽量不使用橡皮、严禁使用消字灵等。 为了强化良好习惯的形成，在动笔书写之前，学校统一播放轻音乐，并统一口令进行一分钟坐姿训练，学生默念“一尺一寸一拳头，肩平身正足安”。另外，学生练字过程中，值班教干到各楼层各教室巡视检查，记录练字情况，发现坐姿不端正、握笔不规范者，进行公示提醒。 长此以往的规范训练，学生逐步养成了“提笔就是练字时”的良好书写习惯，书写水平有了很大提升。 三、环境熏陶耳濡目染 环境教育对于学生品质素养的形成起着重要作用。针对我们学校学生寄宿，在校园时间较长这个实际情况，我们要求每个班级在教室门前开辟一个书法专栏，张贴学生的书法作品，形成了一道美丽的风景。 操场北侧的学生特长展示板上，定期更换学生的硬笔书法作品，为全校学生不断提供书写榜样。 另外，学校为各班教室配备了一块常见汉字标准书写板，为学生提供了汉字书写的规范样本。 在学校图书室里、阅览室的报架上，有学校为孩子们征订的“中国书法报”，我们鼓励学生阅读报纸、学习方法的同时，还鼓励他们大胆投稿，并将发表了我们学生书法作品的报纸，张贴到每层楼走廊的公共阅读栏里供大家学习欣赏。 四、榜样影响言传身教 教学活动是一个师生共同学习，共同进步的过程，要求学生写好字，教师必须有过硬的书写基本功。否则，不但难以胜任指导学生规范书写，还会在一定程度上起到相反的作用。鉴于此，我们要求各科教师必须大练基本功。具体要求是：每周一板粉笔字（由专职写字教师朱老师指导书写），每周两页钢笔字（学校为每位老师购买了司马炎的字帖）。学校定期组织有专业特长的老师检查批改老师的作业，并将写字成绩纳入对教师的综合量化评估中。 如今，老师们已经形成了良好的习惯，每到星期二下午，都能按时将书写好的小黑板放到办公室门前，以便评委检评。 五、评价激励贯穿始终 学校每个学期都要对学生的书写进行两次抽测评估，包括汉字书写比赛、英语书写评比、定时完成速算卡等。在比赛中成绩优异的学生，学校进行适当奖励，以此激励更多的孩子喜欢书写，重视书写，热爱书写。 每个学期进行的学情调研和期末考试，我们都要对学生试卷书写进行卷面加分，具体做法是：以全年级学生数为基准，按照3:4:3的比例，实行5、3、0三个档次加分。考查结束后，教导处对卷面加分进行统计分析，张榜公示。这样以来，在很大程度上激发了师生强化书写、提高成绩的意识，真正使“练”落实到“用”上。 除了过程性的考查、评价外，我们还鼓励学生大胆投稿。其中王金妮同学的书法作品发表在《中国书法报》2011年第十四期上。学校对此进行了大力表彰和奖励，希望以此激励更多的学生参与这项活动。 学校常年开设特长兴趣班，书法班肩负着培养书写特长生的任务。在接连四年的全县小学生特长比赛中，我校学生皆获全县第一名的好成绩。其中史韵同学的作品连续两年被举办者收藏。她撰写的“双语实验学校学生硬笔书法字帖”成为学校的校本教材，在很多学校推广使用，受到大家一致好评。
|
|
|
