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重教学改革 创学校特色
2005-10-16 20:19:00, 海南省五指山市第一小学 王晓琼 我企盼从名师那里获得教益，好好取经，把名师的教学经验带回家乡去。 江苏南京是中国六大古都之一，享有“江南佳丽地、金陵帝玉都”的美誉，是中国著名的历史文化名城。南京也是全国教育和科研基地。 这次来南京跟班学习，我和学员符碧玲、张东涟一同三人被分配到玄武区的成贤街小学跟班学习。南京市就有十一个区，每个区都有一套抓教学改革的方法。 玄武区的教法是以“一研、二抓、三优化”为动力，推动课堂教学改革，推进素质教育。一研，指的是以学研教，即：从学科特点出发，根据课标，凭借教材，着眼于发挥学生主体作用，从学法角度研究教法改革，积极创设自主、合作探究的学习情境，转变学生的学习方式，切实提高课堂教学质量。落实学科素质教育要求，促进学生全面、主动、和谐的发展。二抓，抓学生健康学习心理的培养，抓学生良好学习习惯的养成。三优化，是指优化课堂教学目标；优化课堂教学过程；优化课堂教学管理。 不同是学校有着不同的办学理念。成贤街小学的办学理念是：成人、成才、成贤。成贤街小学的工作策略是：树“成贤教育”，创学校特色，走发展内涵之路。教学重点放在培养学生成为健康的、有才能的、有道德的人；对教师的要求是：要有良好的师德形象、精湛的教学艺术融于一身，争做德艺双馨的人民教师。学校还制定了“三学双动”、“六看六引”、“三清”、“四精四必”等严谨的教学管理来提高教学质量。“三学双动”指：学生自主学习、合作学习、探究学习、师生互动（师生互动的基本内涵：动脑思维、动手实践、动情体验）。“六看六引”指：一看教师是直接传授知识，还是引导学生积极探究，在体验中获取知识，形成能力，引导教师树立新的教学观；二看教师是只用教师问、学生答的形式构成师生互动的过程，还是学生边学边练，质疑互解，教师边导边教，多维度构成有价值的教学过程。引导教师树立新的质量观；三看教师是就教材讲教材，还是师生共同开发创造教材，培养学生创新思维能力，引导教师树立新的教材观；四看教师的课堂教学氛围是肃然，还是民主、宽松、和谐，引导教师树立新的师生观；五看教师是仅在传统信息环境下实施教学，还是在网络下实施教学，引导教师树立新的信息观；六看教师是说教式的德育，还是在课堂中自觉地依据道德交往情境呈现多元角色，引导教师树立新的德育观。“三清”即堂堂清、日日清、周周清。“堂堂清”要求学生每堂课力求不折不扣地完成学习任务，各学科的课堂作业力求当堂完成、问题当堂解决。“日日清”就是每天不折不扣地完成当天的学习任务。“周周清”的重点对象是学习困难清不了的学生，课余时间要为其补习。“四精四必”指精选、精编、精讲、精练和有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠。 成小的橱窗里放满了奖状，这是学校的教学硕果。艺术类学科更是学校的一大特色。蔡燕校长对我们是这样说的：“我们学校艺术学科这块做得很好。篮球、京剧是我们学校的特色。”学校还开设了美术班、体育班、音乐班、陶艺班、舞蹈班和京剧班等各种艺术类的兴趣班。那么学校对艺术学科的教学管理是怎样的呢？那就是积极开展艺术教育，结合“成贤教育”培养目标，有计划地举办各种高雅的审美文化活动，让学生获得自我表现的机会。力争实现艺术学科的特色，将艺术门类的学科推融，相互渗透；艺术门类的老师要互相学习学科的知识。如：美术老师要加强音乐的学习，了解音乐，感受音乐。音乐老师要进行美术名作的鉴赏，艺术概念等方面的学习，博览艺术通感。在教学实践中，要根据艺术学科的特色研究教育课题，培养具有综合艺术素养的学生为目标。学校还以双月为周期设“小小艺术家栏目”，定期展示作品。 成小的教学设备齐全，教师在课堂教学中是民主、宽松、和谐的，能在这所学校跟名师学习，是我的福气。我企盼从名师那里获得教益，好好取经，把名师的教学经验带回家乡去。 ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ 关于合格课要注意的几个问题：一是在课堂教学过程中，学生要有自主学习的过程，反对教师一讲到底、满堂灌。二是在课堂教学过程中，学生要有实实在在的练习过程，反对形式主义的无效练习。三是在课堂教学过程中，教师要有对学生学习方法的引导过程，反对低效、无意义的教学。四是在课堂教学过程中，教师要有突破重点、难点的讲授过程，反对教学不到位现象。“一研、二抓、三优化”是：以学研教；抓学生健康学习心理的培养和学生良好学习习惯的培养；优化课堂教学的目标、过程和管理。“三学双动”是：以教导学，以练促学，以评激学；“双动”，是教师和学生在课内和课外所进行的教和学的活动。“四边”的课堂要求是指：在课堂教学过程中，学生边学边练，质疑互解；教师边导边教，多纬度的构成师生互动有价值的教学过程。“双过关”是指：教师过新课改课堂设计和课堂教学关 |
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