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日记，作为一种记录生活的形式，被人们广泛使用。同时写日记也是从小培养孩子的一种习惯，它记录着我们每天所做的和发生的事情，为我们的成长留下丝丝痕迹。它之所以被广泛使用，是因为其内容和形式没有约束，自由、灵活，因此也成为老师培养学生写作能力的一种重要和主要方式。坚持写日记能提高学生的书写和语言表达能力，与此同时，学生也记录下了自己成长的点滴。那怎样培养学生写日记的兴趣呢？ 我认为可从以下几方面入手： 第一，产生欲望来激发兴趣。
日记是写作材料的储备仓库，是语言词汇的储备仓库。库存多，写作时自然会滔滔不绝，作文水平也自然会提高。另外，写日记也是对自己的品质、毅力、恒心与耐性的锻炼，是一种“道德长跑”。这样学生认识了写日记的重要性，认清了写日记收益颇多，难道他们还不想动起笔来吗？其实他们都会积极主动地写，若能一如既往形成一种习惯，习惯又迁移转化为能力，写作水平自然会提高的。 第二，有话可说来保持兴趣。
学生在刚学会写日记的时候，他们会很好奇并且有着极大的热忱去记录自己的点点滴滴，但一周后有些学生就会被“不知道写什么”这个拦路虎拦住了，并产生了恐惧感，对写日记失去兴趣，更不要太过的给学生注重日记的字数，规定些日记300字 、日记400字这样的要求。这时，我们可以让学生观察和想象：伙伴们一天中都说了些什么，是怎样说的，说的时候又是什么样子的；再观察一下自己的爸爸妈妈、老师，他们在说话时又有什么具体的表现，都有哪些不同等等。经常提醒学生留心观察身边的人和事，这样写起来就能言之有物，内容也就丰富了。另外，也可以写写学完某一课后自己的感想、四季的景象变化和各类花草树木的形态特点及某个小动物的生活习性或国内大事。但我们教师要倡导学生多关心国内大事，多听新闻、多看报刊，这样就有话可说了。 第三，多多表扬来提高兴趣。
学生写日记我们要及时评价，可别小瞧这些批语，它是沟通师生心灵的桥梁；在孩子们心中是一种十分敏感的反馈信息。批语及时得当能对学生产生巨大的推动力。因此，五年来，我对学生的日记从未打过良好，采用扬长式的批阅方法，尽量发掘学生日记中的“闪光点”。以鼓励为主，提高兴趣为主。对于缺点，只找出主要的一点帮其改正，即使是“一团糟”的日记也会从中找出“闪光点”进行表扬，只要有一点进步的地方就要加以表扬。学生在自己的本子上常能看到“你又进步了！”“相信你能行！”“你还会进步的！”等等激励性的评语，学生写日记的积极性也得到充分调动，再也不会把写日记当成一种负担了。 日记就是记录我们真实的生活，记录自己经历的件件往事，表达自己的丝丝真情。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”让学生以自己最真挚的热情和极大的兴趣去记录自己成长的点滴，让他们在日记中自由翱翔，享受成长的快乐和学习的乐趣。在成长的同时收获知识，播种明天，收获一个美好的未来吧！
（文章来源：小学生日记大全网）
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