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在一些公共场所，经常听到大人们在议论：你看看现在的孩子，太自私了，嘴上喊着助人为乐，而实际行动上是自私加自私…… 是啊，现在的社会上，好孩子不少，但象上述家长们提到的现象也大有人在，而且不乏为少数，这难道能完全怪罪于孩子们吗？ 让我们来看看家长们是怎样做的吧： 镜头一：放学路上，家长的肩上跨着孩子的书包，双手抚摸着孩子的头：“儿子，妈妈告诉你，谁要是打你，你就使劲打他，咱决不能吃亏，有妈妈呢。什么也不用怕“ 镜头二：公共汽车上，母女二人分坐两个座位，妈妈的身旁站着一位上了年纪的老人，女儿回头看了看妈妈，妈妈的头转向车窗，眼睛直勾勾地望着窗外，女儿收回了目光，心安理得地继续坐在椅子上。 镜头三：傍晚，幸福的三口之家，手牵着手在路边散步，一位骑自行车的中年人不小心刮了父亲一下，中年人赶紧下车，没等张口，父亲就破口大骂：“你的眼睛瞎了，忙着去找死呀……” 父母在潜移默化地影响着孩子，生活在这样环境里的孩子能有什么样的行为呢？耳濡目染，言传身教。 我出生在六十年代中期，当时国家刚刚经历了困难时期，家庭生活条件很差，自我刚刚蒙蒙胧胧记事起，父亲的一言一行都在影响着我。 记得有一天傍晚时分，房间内已经有些发暗了，还没有点灯，隔壁的王奶奶推门走了进来，对我们说：“你家还有灯泡吗？我家的灯泡不亮了，现在已无处去买了。”不等王奶奶说完，父亲就不假思索地抢到：“有、有、有”，边说边拿起身旁的凳子登了上去，把我家灯头上的灯泡拧了下来，递给王奶奶，并执意要替王奶奶按上。天渐渐地黑了下来，我家的屋内一片漆黑（那时只有一间房子），黑暗中父亲点燃了一小段蜡烛头，借着微弱的烛光，我们一家人共进晚餐……类似的事情时有发生，在我幼小的心灵中刻下了深深的烙印：无论自己拥有什么珍贵的东西，只要别人需要，就一定要给予；别人遇到困难的时候，我们就要给予帮助。享受是一种幸福，助人为乐更是一种快乐。看到他人快乐，自己就能从中感受到快乐。 渐渐长大的我习以为常地认为，助人为乐、帮助弱者是我应尽的义务和责任，责无旁贷：看到别人推车上坡，自己就主动跑上前去帮忙推车；公共汽车上只要有一人站着，那就是我；小朋友在路上摔倒了，我立刻上前把他扶起……参加工作后，遇到贫困的学生自己主动帮助，伸出援助之手，为他们买来书、本、笔、尺、橡皮和衣服等送给他们，看到无儿无女的老人生活无依无靠，有困难，我就帮他们打扫房间、买菜、买粮，在自家做好饭菜送过去等，并把自己的生活用具无偿地送给老人（如床、锅等）……自己有了孩子后，更是在这些方面言传身教，培养孩子助人为乐的好品质。现在我的女儿已经13岁了，在别人的眼里，她是一个非常懂事的小女孩。 在我的成长过程中，父亲从来没有用严厉的语言对我进行过管教，只是父亲日常生活中的一言一行、一举一动，在潜移默化地影响着我，教育着我，使我在这块肥沃的土地上茁壮地成长。 心理学家曾做过这样的实验，让一名先天残疾的儿童在某小学低年级班上出现，会有孩子对残疾儿童表示友好，拍他肩头，帮助他擦鼻涕。随后，更多的孩子围上来，掏出糖果、文具，争先恐后地送给残疾儿童，场面令人感动。然后又将残疾儿童送到贫民窟巷口，很快引起街头乞丐、小流氓的注意。他们尖叫着，踢他、殴打他，竭尽恶作剧之能事，直到残疾儿童被打倒在地才一哄而散。实验表明：环境气氛对孩子们的成长具有多么重要的意义呀！ 什么样的环境造就什么样的孩子，家长的一言一行直接影响着孩子的成长。那些不懂得孝敬父母的人，您想过没有，当您老的时候，您的孩子会孝敬您吗？那时，孩子是否会说：“您就是这样对待我的爷爷奶奶的。”那些不懂得关心他人的人，怎能得到别人对他的关爱呢？那些不懂得帮助弱者的人，又怎能换回他人的关注呢？当然，我们的付出不仅仅是为了回报，而是在这个实施过程中，得到一种享受，培养个人的良好品质，提高整体公民的素质。因此，我要说：想把孩子培养成什么人，家长首先就要先做什么人。言传身教，助人为乐。 |
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