余教授说：新课程强调三维目标的有机统一，只有实现三维目标整合的教学才能促进学生的和谐发展，缺乏任一维度目标的教学都会使发展受损，当然，这并不意味着三维目标对人的发展是等值的，教师要从不同学科、不同学段、不同学生基础背景的实际出发，以灵活多样的方式整合三维目标，促进学生的优化发展。从学生学习的角度来说，知识与技能维度的目标立足于让学生学会，过程与方法维度的目标立足于让学生会学，情感、态度与价值观难度的目标立足于让学生乐学，新课程背景下的学习应是学会、会学、乐学的统一。
因此，我对思品的三维目标的理解是：
1，思品以培养学生的情感、态度、价值观为重点。我认为教师的第一职责是育人，其次才是教书。如果学生没有高尚的品德，哪怕他的知识再丰富，将来如何为社会为国家服务。
2，思品情感的培养仍需要知识和技能作为载体，只有通过具体的能够真切的感受到的知识和技能，学生才有感触，才会发自内心的改变自己。
3，过程与方法是不可缺少的。只有在学生积极的情感态度下，学生才会乐于接受跟他的价值观不一样的价值观，只要学生积极了解到学习方法，并能够运用到其他学科的学习中，从而促进学生的全面发展。
在思想品德中，三维目标仍然是不能割裂开来，是一个有机的整体。
