丰富多样的情绪
教学目标：
通过教学使学生认识人类情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型，认识情绪与生活的密切关系，理解情绪对个人行为和生活的影响及作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
教学重点：
情绪对人会产生不同的作用；情绪的基本类型；
教学难点：
情绪的神奇作用；
教学方法：
提问法、讲授法
教学过程：
导入新课：
教师设置几种情绪情境，
[情景1]：当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时，你感到： _________
[情景2:]看到中国足球在世界杯比赛中的成绩，你感到：___________
[情景3]：看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，你感到：___________
[情景4]：数学测验时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，你感到：___________
[情景5]：自己喜欢的书，被同学遗失了，你感到：___________
学生分析得出：激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等
教师分析：同学们说的这些感受，就是人的情绪表现。在我们的日常生活中，随时随处都会有情绪存在，一切活动都会打上情绪的印迹。人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里，体会着人生百味。
讲授新课：
一、丰富多样的情绪（板书）
1.情绪万花筒（板书）
[活动1]：见教材60页活动题。（学生比较，教师总结）
人的内心世界非常丰富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。
[活动2]：见教材61页活动题。（学生写在纸上，看谁写的多）
教师：同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，但最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧（情绪的类型）（板书）
人的情绪在这四种基本情绪的基础上，可以组合成许多种复杂的情绪状态。如惊喜、悲愤、百感交集等等。
2.情绪与生活（板书）
[活动3]：见教材62页活动题。（学生比较，教师总结）
[活动4]：李明与纪强的故事，然后讨论这个故事说明了什么。
教师介绍：李明与纪强既是好朋友，又是同班同学，同时接到某中学入学通知书，同在一个班级，二人非常高兴，都下决心要在新的学习环境中更加努力，取得好成绩。由于学习内容增多，二人都感到有些不太适应，期中考试到了，两人的成绩均不是很理想，看到成绩，二人情绪感受大不一样。李明与老师认真分析了造成成绩不好的原因，李明认为一次考试不能代表将来，于是调整好自己的情绪，更加努力学习，课上认真听讲，不懂就问，积极参加班级的活动，成绩提高很快。纪明看到成绩很气愤地将试卷揉成一团，扔进抽屉，没有理睬任何人就走了，接下来的日子，纪明无精打采，课上老师检查背书，他背不下来，每次测验就紧张、出汗，成绩不断下滑。李明找他，他也不理，独自一人发呆，时间很快过去了，他消瘦了许多。
说明：情绪有积极与消极之分，且对人有不同的作用。
[活动5]：学生将下列词语按积极情绪与消极情绪进行划分。
喜悦、兴奋、垂头丧气、忧郁、兴高采烈、豪情万丈、愁眉深锁、踌躇满志、悲伤、洒脱、紧张、眉飞色舞、惆怅
（学生回答，教师归纳。）
[活动6]：见教材63页活动题。（学生回答，教师总结）
可见，情绪犹如双刃剑，它对人有积极和消极的影响。
（1）情绪对人的积极影响（板书）
它可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。
（2）情绪对人的消极影响（板书）
它会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。
小结：本节我们主要学习了情绪的类型及情绪的神奇作用。
作业：练习册。
教学反思：略。
