【原】怎样写好作文的开头和结尾

作文教学   授人之鱼，不如授之以渔

怎样写好作文的开头和结尾

㈠他山之石，可以供玉

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”材料（包括语言材料）之于作文，犹如渠之源头。平时的积累不仅是对写作材料的积累，还是对语言词汇的积累，对写作技法的积累。因此，学生们要做好平时积累。坚信他山之石，可以供玉，模仿是创新的前提，积累是作文写作的基础和源泉。

同学们进入初中以后，改变以前的写作模式，从零起点。①同学们每天都去观察自己看到的、听到的一些人、事、景、物，感受周围的变化，从一天的学习生活中得到一些感悟，积累真实、深刻的生活体验。

②通过广泛的阅读，摘抄积累、生活积累、作文写作积累、借鉴他人之作积累来体验语言材料、写作技法。③开展“图书漂流”“课前3分钟美文交流”“才子佳人作文秀”活动，并向学生推荐《读者》、《意林》、《青年文摘》等，积累丰富写作素材。④要求学生每周500字左右的观察日记，不要求天天记，而是觉得新鲜、有趣、有感地记，并规定每周不少于500字的写作日记。⑤语言词汇、写作技法的积累，每周500字左右的好词、好句，美文的摘抄积累语言材料。诗词名句摘抄规定一定的主题。如：古诗中写春的诗句，诗中雨、风，与友情有关的句子、思乡的句子，关于勤奋的名言、珍惜时间的名言、人生的格言。

㈡作文开头训练

作文的开头，要使之眼睛为之一亮、精神为之一振，开头是展现给阅卷者的第一缕“阳光”，需用心写作。它不仅在文章中起着开篇布局的奠基作用，而且给阅卷者一份好心情，良好的开端等于成功的一半。

1、开门见山法，落笔即入题，或交代对象，或点明主旨，要求扣题、简洁流畅。《三百草园到三味书屋》、《伤仲永》

2、设置悬念法（中心事件导入法），悬念是指在文章或文章中，设置疑团，不加解答，引起读者关注，激起读者急切地往下读的兴趣，直到读完全文才恍然大悟的一种构思技巧。在叙事类文章中往往表现为先叙结果，后叙原因，或埋下伏线，加以照应。如《羚羊木雕》“那只羚羊木雕哪儿去啦？”妈妈突然问我。

3、形象描绘法。⑴多种描写方法运用。开篇用少许笔墨描写环境，渲染人物气氛，为下文作铺垫。例如：北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝交杈于明朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。《风筝》  ⑵运用多种修辞手法开头。（比喻、排比、引用、对比、顶针、设问、引人入胜）。《观舞记》P134  ⑶用激烈的抒情开头  ⑷用富寓哲理的“题记”开头。题记可以是自己的语言，也可以是名人之言。

总之，作文的开头要做到三点：①接触主题②开启下文③引人入胜，做到“雏凤点头，一鸣惊人”。

㈢作文结尾训练

结尾，给读者（阅卷者）最后的一道风景，是文章的圆满结束，（如同电视剧的结尾，或欢喜、或引人回味无穷），一定要给阅卷者“回眸一样百媚生”的惊喜。结尾巧妙，收束自然得体，使读者感到余音缭绕，回味无穷，达到掩卷而长思的效果。

1、总结点题法。画龙点晴，结尾呼应开头，是作文最基本的结构。它不是开头的简单重复，而是揭示主旨或深化主旨，升华情感。

2、抒情议论法，即在叙事基础上，利用抒情、议论突出中心，让人明白你的写作意图，给人清晰的认识，如《走一步，再走一步》中的结尾：“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走一下，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。”

3、巧用修辞法。如比喻、排比、引用（仿用）、对比、反问……运用，引人入胜，使文章简洁、又富有文采，深化中心。以达到“余音绕梁，三日不绝”的效果。如《羚羊木雕》中的：这能全怪我吗？《春》：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。如“我的地盘，我做主！那我说：我的未来，我选择。

4、描写景物式结尾，引人深思，烘托主题作用。

5、个性化的语言结尾

总之，文章结尾的基本要求有三点①照应主题，深化主旨②简练生动③令人回味，引人深思