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巧问 妙答 收获 垦利县胜坨镇初级中学 指导教师郑秀梅：宋老师是个有心人，善于积累身边的素材，精心设计问题，实现有效的师生互动。赞一个！ 省级专家牟信：《巧问妙答收获》这篇小短文是平日的有心积累，是宋老师诸多教学闪光点中的一小点。＂以石击水，峰回路转，以线串珠＂三步展开，浑然天成。钻石恒久远，一颗永流传。愿意把这样的好文章推荐给大家共享。 在教学过程中，课堂提问既是重要的教学手段，又是完美的教学艺术，在思想品德教学中同样经常运用课堂提问，但怎样设计好问题，如何达到预想的效果，却一直是我们不断探索的问题。 以石击水 设计问题贴近学生生活，提高学生的参与度。在七年级《调节与控制好自己的情绪》的教学中，新课进行前，我首先创设这样的情境：今天老师来学校上班的路上，不小心把钱包弄丢了，心情很沮丧，同学们能帮我摆脱这种情绪吗？同学们先是面面相觑，然后低头沉思…… “老师我给你讲个笑话吧！” 一位同学高高地举起了手。 “老师俗话说：破财免灾，有失必有得，想开些！” “老师我给你唱首歌吧！等放学后我们帮您再去找找。” “老师您要不做一下深呼吸”这位同学并把眼睛闭上，用鼻子尽量地吸气，做出深呼吸的样子。这样学生们的热情更加高涨，大家畅所欲言，参与度很高。也有的同学建议老师课下走出教室活动一下…… 总之，大家绞尽脑汁想出了很多办法来帮助老师摆脱消极情绪。通过这个环节既看到了同学们对老师的关心，同时也把生活中的体验带进了课堂。然后老师可根据同学们所列举的这些好的方法与理论逻辑进行整合，从而达成控制与宣泄两条途径。 峰回路转 流行”减压方式一：网上流行“偷菜” 开心网、校内网等网络社区开发出种菜、牧场、奴隶买卖等虚拟游戏来减轻生活中人们的各种压力。 “流行”减压方式二：捏玩具 前不久，超市出现“捏捏族”，把自身的压力释放到无辜的商品身上。 播放视频：沈阳发泄吧 讨论：你是否赞同这些减压方法？请谈谈你的看法。 通过学生的讨论交流，认识到这些减压的方式在一定程度上是都起到了好的效果，但是一定不要过度，否则会起到负面影响。为了进一步深化对这个问题的认识，我还尝试：今天我心情很不好，那我能不能在教室里摔东西，来发泄自己的消极情绪呢？ 由远及近事例与情境，使学生在解答问题的过程中，在体验中进一步认识到宣泄情绪应注意的问题：宣泄情绪一定要在道德和法律允许的范围内，不能妨碍他人，不能损害他人和集体的利益。 以线串珠 生活中的点点滴滴可以作为教学的素材，在课堂上巧妙设计问题，会起到良好的效果。 |
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