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狼 煤山中学 陈辉 教学目标： 1、积累文言词汇掌握重要实词虚词的用法和意义。 2、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。 3、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面。 4、熟读并背诵全文。 教学重点：目标1、4 教学难点：目标2、3 教学过程 一、导入新课 说一说 1、说说你知道的有关狼的成语、俗语或故事。 2、说说你心目中狼的形象。 二、朗读感知，疏通文意 1、读一读。请一名学生读一读，出示朗读要求。其余学生认真听，听后评价。（可以从字音、节奏、语气、语速等方面加以评价） 2、译一译：结合课文注释，同桌合作翻译课文，要求一生读一句，一生译一句，意见不一致则圈出来，举手提问。 3、请一名学生根据图片，用自己的语言来复述课文。（生评价，师小结） 三、内容探究 .狼是本文的主角，你觉得文中哪个字最能反映狼的本性？请同学们找一找。（板书：黠） 品一品： 1、狼的“黠”体现在哪里？请试着从从文中找出依据。 A.久之，目似瞑，意暇甚。 B.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 （应引导学生抓住“暇”“甚”“洞”“攻”这些词，充分认识狼的狡猾本性。） 板书:犬坐——意暇甚 洞——欲后攻 2、狼除了“黠”这一本性，还有哪些特点？请从课文中找出相应的依据。 a.缀行甚远、仍从──→贪 b.前狼止而后狼又至 ──→贪 c.两狼之并驱如故──→贪 d.眈眈相向──→凶 3、黠前面的“亦”字什么意思？这句话的言下之意是是什么呢？ 4、那屠夫的“益黠”体现在哪里呢？ 5、面对既贪又凶又黠的两狼，屠夫有过怎样的心理？你觉得可用文中的哪几个字来表达？ 惧─→大窘─→恐─→悟 6.换位思考。请同学们将自己假想为此境中的屠夫，补写出屠夫的心理活动过程。除了机智，还体现了屠夫怎样的性格特征？ 议一议： 贪婪而又狡猾的狼最终却落得“顷刻两毙”的命运。对这样的结局作者有话要说（请同学们朗读并翻译课文最后一段话） 1、（板书：笑）“止增笑耳”作者嘲笑的仅仅是恶狼吗？ 2、从这个故事中你获得怎样的启发？（从狼的角度；从屠夫的角度） 四、拓展延伸 1、从课文中，我们感受到狼的贪婪、凶狠和狡诈，是坏人的象征，杀狼理所当然，顺理成章。那么狼真的是那么可憎可恶吗？抛开课文，联系社会，我们对狼还有别的认识吗？ 五、布置作业 请以“我要为狼辩护”为话题，写一篇富有新意的短文，题目自拟，200字左右 |
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