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执教者：上海市包头中学 陈孝玲
教学目标：训练学生的语感，促进学生的思维发展，从而更深刻地理解课文。 教学范围：八年级下第八单元“动物的启示”。 教学过程： 一、猜一猜（略）； 二、说一说（略）。 三、对一对（分组比赛，合作完成。第一、二组完成出句1；第三、四组完成出句2；各组完成出句3。
学生课堂作品展示： 出句1，黠鼠戏人 一组对句：黔驴吓虎； 二组对句：贪狼送命（优胜）。 出句2，驴以技穷死 三组对句： 鼠因心智活； 四组对句：虎因心细赢（优胜）。 出句3，束氏爱猫成患，无知。 一组对句：屠夫用智劈狼，有计； 二组对句：屠夫杀兽求生，要赞； 三组对句：屠夫驱兽得生，很赞； 四组对句：屠夫斗兽有谋，点赞。（优胜） 四、写一写（创作成联）
优秀成联（各组选出的最优者）展示： 一组： 兽黠心已妄， 屠惧脑仍清。 二组： 要学屠夫英勇， 不为禽兽贪婪。 三组： 不为狼子狡猾计， 要有屠夫冷静心。（今音） 四组： 江郎才尽凭人笑， 驴子技穷任虎欺。（优胜）
教师课后感： 各路语文皆寄梦， 几行联对更描春。
语文比对课堂雅， 学子思联智慧多。
联虽有意终归语， 学到做人才是真。
学生课后感： 童文军 诗联蓄以多，自成一脉； 气象得之大，别具诸姿。
童文军 休说世态难量，虽年将十四，须立志才能志； 莫道联心看透，待书过百千，皆自然而后然。
吴昊楠 师者一联出， 学生千对来。
韩天奇 常以成功为始， 不将失败视终。
韩天奇 奇联妙对，显师生之契； 善语能言，尽才子之思。
梁 婧 学子对联倾智慧， 专家指导显才情。
许 佳 先人创对联，智慧； 我辈学瑰宝，喜欢。
叶佳辉 老师出句给徒对， 教授点评使我欢。
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