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《秋天》教学设计 李家巷中学 寇宏 【教学目标】 知识与能力目标： 1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2、体会诗歌优美的意境。 过程与方法目标： 揣摩、品味本文优美的语言。 情感态度价值观目标： 培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 【教学重点】 1、体会诗歌优美的意境。 2、揣摩、品味本文优美的语言。 【教学难点】 学以致用，培养学生初步创作诗歌的能力 【指导理念】 【教学过程】 一、思维训练、诗情导入：（诗歌游戏法） n 在思维的_____
n 我___________
n 也许_________
教师示范： n 在思维的晴空里
n 我仰望天空
n 也许明天会有两个太阳
请学生们大胆发挥自己的想象，完成这个游戏！并在大部分学生发言结束后出示这张幻灯片： n 请乘想象之马 挥鞭从此启程
n 路上春色正好 天上太阳正晴 二、整体感知、体验美情：
1、寇老师说： 有节奏、有感情、慢慢地读、美美地读 2、（教师师范朗读诗歌的第二节）：
向江面的冷雾/撒下/圆圆的网， 收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的影子。 芦蓬上/满载着/白霜， 轻轻摇着/归泊的小桨。 秋天/游戏在/渔船上。
3、给学生充分的时间，放声自由朗读，充分体会诗歌的语言美、意境美。 4、学生个读，教师给予适当的点评和指导。 三、挑战美诗、揣摩美文： 1、(学法指导，教给学生揣摩、欣赏诗歌优美语言的方法)
诗人西渡说： 一、通过诗歌的声音去体会 二、要一字一句地细读，读出言外之意 示例： n 飘：伐木声原有噪声之嫌，一般用“传”字，可是用了“飘”字就觉得特别柔软，声音悦耳，像歌声一样，以声音反衬出幽静。读时，可以舒缓一些，读出“慢慢地飘”的美好感情！ n
2、让学生也试一试，研读全诗，说出最喜欢这首诗的哪些句子？并谈出理由。最后给大家美美地读一读
学生畅谈，教师归纳： （1）“震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷”句中“满披”形象生动，“飘”字从听觉的角度，贴切传神地写出了幽谷的深、静。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润润、形声兼具的画面。 （2）“放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。” “饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，使人满口生香，展示丰收的图画。 （3）“秋天栖息在农家里。”“栖息”本用来描写有生命的物类，现用在诗句中是拟人，将秋天视象化，创造出松弛、闲静的氛围，意味隽永。 （4）“向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。”“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。传达出清凉、冷寂、朦胧的气氛。“青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻似拙实妙，把青鳊鱼比喻成乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情，耐人寻味。 （5）“芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。”“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。“轻轻”显示出渔人悠闲自得的心情。 （6）“秋天游戏在渔船上。”“游戏”是（愉快地）劳作的形象说法，虚实相生。渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。 （7）“牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。”“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然。“梦寐”名作动，。写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。 3、教师深情总结： 这么美的诗，是何其芳为我们带来的，80年前，那个时候，他还是一个翩翩美少年。他收藏了这样一片美丽的枫叶，是因为他有一颗何其芬芳的心灵，是因为他热爱生活，所以他会发现生活的诗意。我们说世界上的枫叶成千上万，但没有两片是一模一样的。请翻到课文64页，我们来看一看来自美国的一片枫叶。 四、拓展延伸、课后学习 秋景 【美国】狄金森 晨曦比往日更柔婉 毛栗变得褐色可爱 浆果的面颊多么丰满 玫瑰在郊外盛开
枫树扎着华丽的丝巾 田野披上艳红的轻纱 我不愿显得古板 也配戴了一枚胸花 1、 教师指导：酝酿感情，你认为应该怎样把它读出来，谁愿意把他读一下。（配乐 神秘园） 2、 这首诗里传达了一种怎样的感情？ 3、 教师深情总结：
诗歌就是生活
诗歌就是你心中 忍不住要喷涌而出的情感之泉 五、心灵感触、学写美诗 诗人说： 秋天栖息在农家里, 秋天游戏在渔船上， 秋天梦寐在牧羊女的眼里。 我想问问你，秋天还会在哪里……？ 你能为你心目中的秋天写几句小诗吗？
学生成果展示 教师诗歌展示： 秋天 寇老师 飘洒了傍晚积蓄的露珠， 诵读声朗朗地回荡在夜空。 放下浸染了文儒的笔触， 回过头去看看自己所走过的路。 秋天沉浸在书香里。
轻轻的风吹起渲红的枫叶， 摇曳着无尽的思念。 凝霜寂静无声地落地， 离愁冻结在清远的湖泊。 秋天缠绵在小夜曲里。
校园在读书声中更美丽了 你们因丰富的知识更可爱了。 散着幽香的桂花何处去了， 那缀满着校园光与影的剪辑？ 秋天回荡在我的心里 七、课堂小结、升华情感： 孩子们，请热爱我们的生活吧，因为诗就是生活，诗就是忍不住要喷涌的情感之泉。热爱生活你就会关注到身边的一草一木，你会关注到野菊花开了，你会因此而高兴。这样我们的生活就会温暖而有诗意。
八、课后作业、巩固提升： 摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。 |
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