构建理想课堂 享受生命情趣 作者:徐爽爽 什么是理想课堂?什么是课堂能够充分活力、情趣与智慧?什么样的课堂能够使教师体验挑战 ,使学生享受学习?我校这一次技能组优质课评选,对这一问题让我感悟至深。 一、参与度。理想课堂,学生在教学过程中能做到全员参与,而不仅仅是个别尖子学生的参与,全程参与而不是暂时片刻的参与,有效参与而不是形式主义的参与。课堂教学不能是教师一个人的表演,不能是事先预设程序的再现,更不能是教师的“满堂灌”。学生参与是激发学生思维的基本前提。在我校信息技术课评比中,任永远和陈中 二、亲合度。理想的课堂,师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流。课堂上可能是愉悦、欢乐和合作的,也可能是紧张、沉默和不快的,“情不通则理不得”良好的使用是课堂成功的基础。在音乐课上刘小妃和 三、自由度。理想的课堂充满着自由轻松的氛围。我们有的课堂如战场,强调是严明纪律,正襟危坐,学生如履薄冰,战战兢,少了一些轻松,少了几分幽默,少了些欢声笑语,少了几许神采飞扬,尤其是要求学生这样,要求学生那样,不许学生这样,不许学生那样,在这样太多的要求,太多的不许的课堂中,可想而知,身在其中学习的学生会是一种什么样的感受。 四、练习度。理想的课堂,不在于它的有条不紊,不在于它的流畅顺达,而在于它是否真正地让学生练习和实践,让学生在课堂上动脑筋、动手、动口,通过观察、模仿、体验,在互动中学习,在活动中学习。在英语课堂上 爱因斯坦说:“在一切方法的背后,如果没有一种生气勃勃的精神,它们到头来不过是笨拙 的工具。”学法要真正发挥指导学习的作用,必须“乐学”,并要从“要我学”到“我要学 ”。当今培养“乐学”心里已得到教育界的高度重视。理想的课堂是激发学生“乐学”心里 的一个很好的教学场地。 拥有理想的课堂,作为学生将会拥有辉煌的人生,作为教者将会享受教育的诗意,让我们一起努力。 |
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