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一、考察内容：1、徐州市数字化教育资源库和区级网络教研平台的建设应用工作；2、无锡市教育信息化管理的建设应用工作。 二、考察背景：本次考察我们是带着两个问题去的,1、如何通过信息技术手段提高高新区教研效率和水平？高新区区域范围较小，学校规模教小，每个学校同学科老师少，特别是小学科老师更少，音体美微科学等往往每学科每学校只有一名教师，学校内部集体教研难以开展。高新区教研部门人少事杂，依靠区教研部门组织全区教研活动，浪费了人力时间，很多情况下顾不上组织集体教研工作，各学校之间同学科的老师们之间交流很少，先进的经验得不到共享，这成为困扰高新区教研水平提高的难题。2、如何通过信息技术手段提高全区教育管理水平？教育科人少事多，每个人往往对应着市里几个部门10几个人地工作，如果没有一个高效的信息化管理软件来支撑，容易出现工作疲于应付、效率低下的情况，为了提高工作效率，减轻工作负担，进一步加强教育管理的精细化，促进学校内涵发展，高新区急需一个区级信息化工作平台。也曾经去市电教馆和有关领导讨论过几次这个问题，在交流中得知，无锡市滨湖区正在使用区级信息化管理平台，能够和学校现有的平台完全对接，市电教馆计划统一组织去考察，经过请示，教育科负责教育管理、教育科研、教育信息化等工作的一行四人前往。 三、考察时间安排：这次考察安排的比较紧凑，考察团10几个人，为了方便，包车前往。4月17日早晨7点出发，12点半到徐州，下午参观了徐州市云龙区云兴小学和解放路小学，然后和徐州市电教馆、云龙区电教馆、云龙区教研室的同志们一起就区域教研平台的建设和使用做了研讨。并就一些使用细节和平台的完善修改和企业进行了交流。4月18日早七点赴无锡，中午一点到，下午到无锡市滨湖区教育发展研究中心和无锡市电教馆、无锡市教研室有关企业就平台的应用和功能后续开发进行了交流。4月19日返回。 四、考察情况： 1、徐州市云龙区网络教研平台和教育资源库的建设使用情况。 在徐州首先参观了江苏省实验学校-——云兴小学。钱校长向我们介绍了学校信息化发展的情况。重点提到了他们的“五园”建设，其中数字化校园建设有一点很重要：加强教师培训。一是完成新理念的培训；二是通过课题研究来引领教师专业发展；三是培训一线教师教学方法，让他们知道信息技术如何应用到课堂上；四是完善考核评价机制。另外，钱校长还提到，要加强学校资源库的建设。这个资源库不是原来的那种购买的资源库，而是以教师个人为主构建的个性化资源库。在资源库的建设中，以区级教育资源库平台为基础，以全体老师为主力军，逐步补充完善资源，形成实用的有特色的个性化资源库。通过这个平台拓宽了老师们的交流空间，把老师们从旧的备课模式上解放出来，提高了备课效率。在资源库建设上，以区教研室为主体进行组织，给各学校分配任务，学校负责组织教师提供资源，教研室负责审核优秀资源。具体到老师们在使用的时候，再进行二次开发，实现资源校本化。资源库的内容包含各种类型：课件、教案、教学反思、习题库等等。通过对资源的重组和再造，能够有效地推动老师们的专业成长，最终表现在学生素质的提高上。区教研室也能够通过这个平台检查每个老师的备课，随时组织对某位老师的评课等活动。他们的思路是：形成资源——改变管理模式——改变教育理念。 随后参观了解放路小学，并听徐州市电教馆周馆长介绍了徐州教育信息化发展情况。周馆长介绍说，徐州市正在建设全市的教育公共服务体系，目前主要在推广以资源为核心的应用。希望通过基于网络的教研来改变全区现有的教研方式，以教师专业发展，资源共建共享为基本策略。要从四个方面下手：建网、建库、建队伍、建机制，关注的是应用，而不是技术。从他们展示的平台应用和管理来看，这个平台使用起来非常方便和人性化，维护的工作量也不大，很适合使用。 2、无锡市滨湖区教育管理信息化平台的建设使用情况。 无锡市滨湖区是一个成立不久的新区。他们借新区成立的契机，打破常规，把普通区县的区教研室、区电教站、区教师培训中心、区科研处等部门合并成立了滨湖区教育发展研究中心，中心的每个人都负责各种任务，这一措施有力的促进了信息化在教研教学中的应用。滨湖区教育发展研究中心负责信息化工作的吴仁昌主任介绍说，他们主要从配管用研训五个方面加强了全区教育信息化应用工作。在配备上遵循了超前规划，分步实施，因地制宜，好用实用，适度超前，应用为主的基本理念，实现了区域教育行政管理信息化，实现了区域教师培训工作信息化，实现了教育教学工作信息化。在教师培训方面，他们分领导层、骨干层、普基层三个方面，通过培训——考核——发证——比赛的模式进行全员培训，建立了一整套的管理保障机制。他们认为：资源建设是核心，管理保障是机制，教育应用是关键，教学科研是深化。最后大家一起讨论了关于区级办公平台应该实现的功能，主要有：行政部分（通知下发，数据采集）；教研部分（教师成长档案，名师工作室等，学生成绩分析，教研课题管理）；教学部分（资源库，备课平台，上课平台等）；政务部分（家校沟通，宣传，政务公开等）；学校展示（图片，文档，成绩，名师，荣誉等）；过程性评价管理（专题性的，能够自动汇总成项目资料，同时也能够进入相关档案）。这些功能还需要进一步细化和沟通。 总体感觉，参观的这两个区在教育管理信息化、网络教研平台建设上已经走出了扎实的一步，并取得了很好的成绩和经验。我们应该在他们经验的基础上加以深化应用。 五、考察结论： 1、加强高新区教研平台及教育资源库的建设应用工作，实现优质资源共建共享。 根据徐州市云龙区的经验，结合高新区教研现状，为了尽快的提高全区教科研水平，减轻教师的备课负担，我们非常需要一个这样的管理平台，以解决全区教研问题和资源科建设问题。这个平台的使用能够有效地解决高新区学校规模小，集体备课和教研不方面的困难，并且通过一年左右，能够初步形成一个区级的完整的备课库。这个备课库同时也是一个适合教师个性的资源库。在这个资源库的初期建设和使用中，机制建设非常重要，需要区级教研室严密的组织，制定一个适合我们具体情况的制度，以避免建了不用的情况出现。 2、建设高新区教育信息化管理平台，提高教育现代化管理水平。 2011年初，高新区实验小学就已经引进了无锡蠡园中学开发的学校信息化管理平台，通过半年多的使用，学校反映非常方便，大大解放了学校管理者的工作。2011年下半年，在实验小学的带动下，高新区各中小学都引进了这一管理平台。各学校普遍反映这个平台极大地提高了学校信息化管理水平。但是也出现了个别学校平台的应用不深入的情况。 作为淄博市经济发展较快的地区，需要一个教育管理方面的平台。（国家中长期发展规划关于教育管理方面的要求：“建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享”。“制定学校基础信息管理要求，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化。推进政府教育管理信息化，积累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率。整合各级各类教育管理资源，搭建国家教育管理公共服务平台，为宏观决策提供科学依据，为公众提供公共教育信息，不断提高教育管理现代化水平”。）。这个平台既要能够统一管理各学校的平台，和各学校现有信息化管理平台方便接对接，又要实现通知下发、文档管理、学校情况统计、财物管理等方面的数字化，使区教委能够随时掌握各学校的基本情况，随时了解全区某项工作的具体进展，及时把握全区教育的发展状况，为教育发展方向和教育决策提供参考依据。 半年来，我们一直在考虑这个平台的建设工作，也通过各种途径了解了一些有关信息化管理软件的情况。然而，各种教育信息化软件鱼龙混杂，其中有很多精品，也不乏鱼目混珠的产品。通过这次考察，我们基本了解到了先进地区的信息化应用情况，了解到了相关产品在具体用户中使用的真实情况。 3、通过技术引领思想转变，逐步实现教育思想现代化。 教育信息化是教育现代化的必由之路。要彻底改变重硬轻软、重建设轻管理、重建设轻应用等现象，及时调整工作思路，将工作重心转到加强管理、提高应用水平上来，充分发挥信息化工程的使用效益，提高现有设施设备的管理应用水平，将信息化的技术装备优势转化为提高教学质量。教育信息化管理平台和教研平台，改变的不仅仅是一种管理模式和教研模式，更重要的是它通过方法的变革改变了教育管理者的思想。教育现代化区县的创建，首先是教育思想现代化。（王世军局长解读教育现代化区县指标：教育管理首先是教育思想的管理，教育引领主要是教育思想的引领，教育实践主要是教育思想的实践。），其次是教育手段的现代化。我们希望通过这一平台的应用，能够潜移默化的改变落后的教育管理理念，提高全区教育现代化管理水平。 六、建议与意见： 1、加强信息化管理平台建设。 2、不要盲目购进市场的现成产品，必须要求有关企业针对高新区教育现状进行软件改造，使之更加符合高新区要求。 3、加强后期培训工作。平台建设完成后，必须加强对全区教育系统领导教师的培训，让平台尽快发挥它的作用 4、加强机制建设。建立健全高新区现代化建设机制，通过信息技术手段更加准确地掌握全区教育数据和发展规律，为高新区教育发展决策提供基础数据支持。 |
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