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新教育实验海门宣言2009 在任何一个时代，理想主义为了让世界变得比昨天更为美好，也为了让自己偶然的生命具备恒久的意义，总是主动和世俗进行着或宁静或激烈的抗争。在这种永恒的争斗中，理想主义从来没有完全地胜利过，也没有彻底地失败过。但是，秉承理想或者背弃理想，却永远是人类裁定生命意义的重要标尺。 成为一个理想主义者，成为一个知行合一的理想追求者，这几乎是一个教师的宿命。因为教育一事本为理想而设，我们无法想像教育之事可以放弃理想主义而依然存在。为改造社会而终身奔波的孔子和孟子，最后也都把“得天下英才而教育之”当成了他们人生的归宿、意义的所托，并最终成就了自己的生命意义，为中国社会不断更新提供了永久的资源。 以孔子为职业榜样，为人生典范；重新体认以儒家精神为主体的依然有生命力及超越意义的思想传统，把它们作为自己生命叙事的元语言；把自己的生命看成一首由自己书写的诗歌，一部精神的小说（传奇）；选择一种优美与崇高兼具的生命文风；无论如何，对世界抱以一种开放的信任，对生命抱以一种坚定的信念，对职业抱以一种深沉的敬畏；既让自己的生命恒久地处于诗与思的状态，又不断地修炼自己的职业技能，以努力达到在教育教学之事上左右逢源的自由之境；并最终把这一职业生涯锻铸成一部精致而隽永的历史……这就是新教育教师专业发展项目对理想教师的一个概述。 面对生无所息的职业倦怠与现时代的精神危机，是自甘沉沦还是自我救赎？新教育实验提出这个问题，把对教师职业的思考逼到一种“非此即彼”的信仰抉择的处境之中，就是为了重申教师职业的崇高天命，让每一位新教育教师对这个问题进行自己的追问与解答。谁向着生命深处提出这个问题，谁就是开始对之作出最初的解答，而最后的答案，是他最后的整个叙事，由他自己在今日书写，由他的学生们和后人们阅读与流传。而重要的不是这阅读与流传，而是他在自己的有限的人生中，最终体认到真理在自己生命中如此确定的实现。 我们看到，越来越多的新教育教师，开始自觉地将自己的生命与学生的生命编织在一起，把自己的生命汇入由孔子开创的伟大的传统之中，汇入正在形成的新教育传统之中，真正地摆脱种种虚无与倦怠，过上一种幸福完整的教育生活。 带着这种承诺与梦想，愿所有新教育人联合起来，书写自己的职业传奇、生命传奇，也书写新教育的传奇，书写中国教育的传奇。 |
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