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无论应试教育的浪潮多么汹涌，只要心中创新的航灯闪亮，你就不会在知识的海洋里迷失。
-------作者题记
★发明文字的人肯定是个文盲；发明钻木取火技术的人肯定也没有学过物理……发明创造就是人类的本能，这种天生的能力就是人类的天才。
★青少年思维就是创新思维。这种天生的优势如果得不到及时施展和发挥，就会随着他们年龄的增长和认知能力的提高而衰竭。所以，激发青少年的创新潜力，比让他们学习其它任何技能性的东西都重要。
★我国大多数青少年缺乏创造力，这不是青少年本人的问题，是以应试为目的教育体制造成的。由于教育一味地追求知识的积累，青少年特有的创造力受到制约，发现和解决问题的能力开始降低，当他们走向上社会后，只能被动地接受指令性的工作，而没有自己的思考和创造。
★发明创造不是发明家、科学家的专利，它属于我们每个人，尤其是青少年。只要能够做到坚持自己的观察、尊重自己的思考、勇于实践，发挥自身创造的潜能，人人都是推动社会进步的动力。
★中国人之所以在世界科技界得不了大奖(诺贝尔奖)，不是因为缺乏知识，而是缺乏想象力；由于以应试为目标的教育体制，导致学生只能注重知识的积累，而限制了他们想象力的发展，青少年天生的创造力因此而枯竭。所以，中国人要想在科学技术领域超越发达国家，必须改革现行的教育体制，否则，想要实现科技强国的目标，只是一个永远的梦想!
★几乎所有的知识都是有生命的，只有创造力是永恒的。
★创造力是一种特殊的竞争力，它的特殊之处，就在于这种能力可以运用到人类活动的各个领域。只要你拥有创造力，你就会永远立于不败之地。
★一个缺乏创造力的民族，是一个没有真正独立的民族。一个没有创新能力的团体，是一个没有竞争力的团体。一个没有创造力的劳动力，是一个廉价的劳动力；一个廉价的劳动力，永远受制于人。
★不要让孩子按照家长的意思做他不愿做的事情，也不要担心他们将来的生存问题，只要他是一个善于思考、尊重自己想象力的人，总有一天他会找到适合他自己的事业，结果会让你大吃一惊。
★想要在艺术和技能方面有所成就的人，一是需要长久地训练，二是需要自身的潜能；而想要在创造领域有所成就的人，只要发挥自身的潜能就够了。尤其不需要长期地训练，因为创造是人的本能，只是许多人认识不到这一点而已。
★当你的思考在消极中徘徊时，你就陷入了走投无路的泥沼；而当你的思考进入积极的状态时，看似毫无希望的事情就会变得柳暗花明、充满生机。创新需要一种积极的心态和理想主义。
★运用方法进行创造，就如同搬着梯子爬山，反而限制了自身因势利导的潜能；尊重你的想象力，你不经意的一个思考，就可能感动世界。
★有的人一生没有创造，并不是他缺乏创造力，而是意识不到自身的这种能力。培养人的创新意识，就是给他一把打开自身潜能的金钥匙。
★教育是一种思维训练，目标是激发创新思维的人。如果我们只是注重学生掌握了多少书本知识，而忽视了创新思维能力的提高，这是教育的失败。一个缺乏独立思维的青少年，他永远不会有独立。
★真正的教育不是关心学生的学科成绩，而是关心学生的潜能，每个人潜能如果能够得到充分地发挥，国家的未来就大有希望，这是一个很重要的问题。
★中国的教育注重知识的积累，国外教育注重人的想象力的发挥。客观地讲，这两种截然不同的教育方式各有利弊。但是，从一个人的长远发展来看，培养有创新能力的人，要比让学生积累大量的知识更有战略眼光。因为知识可以查阅，而青少年一旦丧失了创新思维能力，是永远也无法弥补的。
★尊重知识的人能够成为一个学识渊博的人，而尊重想象力的人就是一个具有创造力的人。
★学习别人是模仿，学习自然是创造。你就是把世界上所有的书都读完，也无法面对未知的世界。
★素质教育是调动青少年的多种潜能；应试教育是培养青少年的一种能力---考试。
★科学的教育不是“填”，而是“取”。“取”的含义就是要把人的潜能调动起来。
★知识本身没有竞争力,创造力不但具有竞争力，而且是永恒的竞争力。
★能够理论联系实际、实事求是地解决问题，就是创新。
★自信心等于创造力。而自信心就来自于：坚信你的观察是独特的、相信你的思考是优秀的、你的行动是说明一切的。这三个支撑创造力的主要观点，实质目的不是让人一意孤行，而是在应试教育的背景下，力求激发青少年的创新意识和自信心。
★创造实践没有失败。创造的过程，就是一个通向成功的过程；真正的失败是一生没有创造，没有创造就永远不会有成功和独立。
★在创造的道路上，不要左顾右盼，你在乎别人，别人就不会在乎你。
发明家之所以卓越，就在于他用行动实现了人人都能想到而没有做到的事情。
★一个卓越的人，就是一个勇于实践的人；一个平庸的人，就是一个永远幻想的人。
★有知识不一定能够创造，相反，创造却能够促进你的学习。
★批评性地接受知识，是聪明的学习，也是独立思维表现，这种学习实际上是在探索未知的知识。
★知识，让你适应时代（成为一个守业的人）;创新，让你创造时代（成为一个创业的人）。
★人的潜能是无限的，是指人的想象力，而不是死记硬背。
★世界在学美国，美国在学自然。永远先进的技术来自对大自然的不懈探索。勇于冒险，敢为人先，尊重青少年个性思维，是扭转永远向国外学习局面的真理。
★从洋务运动至今，我国已经有了一百三十多年的留学史了，至今仍然没有摆脱落后的局面，但是，总有一部分人把到国外留学当成培养人才的最高境界，并乐此不疲，而忽视人人有创造人类文明的潜能因素，这不是缺少自信心的问题，而是一种奴性心态。这还不值得我们觉醒吗？
★出国留学学不到真正先进的技术,人家再愚蠢也不会把自己总结出的高新技术传授给外国人。
★凡大学问者，并非知识渊博的人，而是具有创新精神的人。
★给青少年玩的时间，就是给他们思考的机会，玩，本身就是一种良好的自身教育---按照自己的思考做自己喜欢的事情。
★哪里有创新，哪里就有繁荣。如中国的饮食文化之所以博大精深，享誉海内外，其原因就是中国人在烹饪技能方面敢于创新，投入了丰富的想象力。
★有一种充电器，上面有A和B两个档，A档是边充电边放电，B档是直接充电。用A档充出的电池，使用时间要比用B档充出的电池长一倍。在教育方面，我们应该从中受到一些启发。
★乐器不在于华美，而在于打动人心；人不在于高文凭，而在于具有创造力。 | 
