培养品质???直面困惑

培养品质   直面困惑

(2008-04-30 17:14:52)

标签： 杂谈

分类： 反思交流

——《同学   朋友》教学实录及反思

桂林市第十六中学   赖  敏

 

【设计理念】

从学生绘制自己的人际关系树轮图入手，让学生在绘制的过程中分析自己的人际关系状况，并评选出班级中最受欢迎的同学，以此让学生概括出受欢迎和不受欢迎的品质。让学生在心里树立起良好人际的理想形象并能以此为目标而努力行动。使学生从“看”自己到“想”自己，进而明确怎么“做”自己。面对行动过程中碰到的困惑，有效地组织学生进行讨论，让学生找出问题，再解决问题。通过学生之间“答疑解惑”的活动，培养学生研究问题、分析问题、解决问题的能力。在教学中，师生互动，共同追求和实现“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的相统一。

 

【教学目标】

（1）知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质，知道什么是青春期闭锁现象及其危害，知道交友的基本原则。

（2）能力目标：能够绘制自己的人际关系树轮图，并能据此分析，概括自己的人际关系状况，能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决交友困惑与冲突，作出负责任的选择。

（3）情感态度与价值观：乐于与同学交往，不封闭自己，按照自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳别人培养开朗活泼的性格，在同学交往中尊重他人，宽容诚信，追求友谊，不失原则。

 

【教学方法】

探究法 讨论法  活动法

 

【教学重点】

     人际交往中最受欢迎的品质

 

【教学难点】

     人与人相处过程中，应如何解决人际交往矛盾

 

【教学片段】

教学环节	教师活动	学生活动	设计目的
导入	播放歌曲《只友情不变》	欣赏歌曲	让学生从歌词中去感受人生的美好，领悟友情就是那美好人生中既让人感动，又让人幸福；既让人快乐，又让人受益的事情之一。
教学环节	教师活动	学生活动	设计目的
活动一 绘制人际关系树轮图	请同学们观察书中的人际关系树轮图据此绘制出自己的人际关系树轮图	学生根据自己的实际情况绘制并分析自己的人际关系树轮图	让学生在绘制和分析的过程中能清楚的认识自己的人际关系现状
活动二 评选班级之星	进行“最受欢迎的班级之星”颁奖仪式。	评选出本班最受欢迎的五位同学。	让学生通过身边同学的眼睛来进一步了解自己和班级同学的人际关系
讨论	分析评选这些同学的原因，概括出你最欣赏和最不欣赏的品质	小组讨论，归纳出人际交往中最受欢迎的品质和最不受欢迎的品质	让学生在合作中去解决问题
诗朗诵 欣赏	播放诗朗诵《祝福你，朋友》	欣赏诗朗诵	让学生从诗歌中去进一步感受和理解友情
学生发言	通过诗歌欣赏结合你的实际生活感受，你认为朋友对我们有什么影响？我们应如何对待朋友？	思考、回答	以直观的素材去激发学生思考、感悟
活动三 击鼓传球         教学环节	我们在与朋友相处的过程中会碰到各种各样的困惑，请同学们以小组为单位，讨论出一个最典型的问题。   教师活动	每组派一名代表上台击鼓，鼓声停止时，接球组的同学要为击鼓组的同学答疑解惑。   学生活动	提出自己身边的问题，自己解决身边的问题，进一步让学生感受友谊的真谛。       设计目的
小结	友情是珍贵的，它的获得和维系不仅需要我们诚心付出和精心呵护，也需要我们不断培养和提升自己的品质，掌握解决困惑的有效方法。

 

【教学反思】

本堂课立足于学生实际，课前对学生的人际关系进行调查并请同学们选出最喜欢的同学。课堂上以学生自身的人际现状作为分析点评的材料。一能使得材料具有代表性。二能更好的贴近学生，激起他们的探究热情。以击鼓传球的活动形式，让学生在轻松的气氛中坦露自己的困惑和苦恼，并能通过同学的互帮互助得以解决问题，使学生进一步体会合作学习的实效性。课堂教学方式丰富，充分调动学生的参与性。教学内容始终围绕着如何培养学生良好的品质，以此让学生进一步感受人际关系的状况与自身品质的重要关系，以及在面对人际关系的一些困惑上，良好的品质更能促使问题的解决。新知的建构从学生熟知的生活开始，学习活动在老师创设的贴近生活，贴近学生的情境中、在师生、生生之间轻松、和谐、愉快的互动交流中进行，课程最终又回归于并指导着学生的生活。基本达到了预期的效果。

但由于活动较多，在一堂课的时间里，使得有些活动的实效性不明显，活动进行得有些仓促，致使对教材内容挖掘不够，知识内容没能得到进一步的提升。本课内容是围绕同学、朋友展开，从同学到朋友的质变没有一个清晰明确的讲述。给予学生探究问题的机会，但对学生的引导显得有些僵化，使得学生在探求的过程中思维不够开阔。在对教材资源的的突破上不够大胆，缺乏创新性。